Planificacion 1 Unidad Naturaleza 8

Sector de Aprendizaje: Ciencias Naturales Profesora: DRC Curso: 8° A Mes: Marzo/ abril
Número de horas: 5 a 6 semanas Unidad: Célula y nutrición en el ser humano
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
* Reconocer a la célula como un elemento común a la organización, estructura y funcionamiento de los seres vivos y comoportadora de la información genética.
* Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y su relación con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de órganos.
* Comprender la importancia de los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto energético.
* Aplicar destrezas y procedimientos de indagación que permita formular yverificar una hipótesis respecto de los contenidos del nivel.

OBJETIVO FUNDAMENTA TRANSVERSAL:
* Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocritica
APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDOS | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | EVALUACION (PROCEDIMIENTOS) |
Comprender las característicasfundamentales de la célula comounidad de estructura, origen yfunción de los seresvivos, y comoPortadora del material genético.2. Conocer la organización celular deOrganismos multicelulares. | 1. Descripción de la estructura yfunción global de la célula(incluyendo su función comoportadora de material genético) ysu lugar en los niveles deOrganización de los seres vivos. | 1. Observan un esquema de la célula y rotulan sus partes.2. Desarrollan un cuadro esquemático que facilite elestudio de las funciones de las partes de la célula vegetal y animal.3. Dibujan en cartulina la célula animal y vegetal identificando cada parte de su estructura.4. Elaboran una tabla comparativa de los tres tipos celulares observados y concluyen sobre las estructuras que tienen en común. Generalizan a todos los seres vivos y los expresan en una oración. | Identifican y rotulan las partes de unacélula animal y vegetal.Describen las funciones de las células incluyendo su rol como portadoraDe material genético.Explican en palabras propias la noción de que todas las funciones vitalesEmanan de la actividad celular. |
3. Relacionar el metabolismo celularcon la función de los sistemasdigestivo, circulatorio, respiratorioY excretor en los seres humanos. | 2. Descripción de la funciónintegradade los sistemas circulatorio,respiratorio y digestivo comoproveedores de gases y nutrientesa las células; y del sistema excretoren la eliminación de desechosProvenientes de la célula. | Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y su relación con elFuncionamiento integrado de los sistemas: respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.1. Realizan unesquema integrado con los órganos y sistemas que proveen de nutrientes y gases a las células del organismo.2. Explican con sus palabras un diagrama explicativo con los sistemas que participan en el aprovisionamiento de oxígeno y glucosa a las células que componen los órganos.3. Identifican en un esquema o en un corte de pulmón al microscopio, las características de los alvéolos que facilitan el paso deoxígeno desde el aire hacia la sangre.4. Identifican en un esquema de intestino delgado, las características del intestino que facilitan la absorción de nutrientes desde la luz intestinal hacia la sangre.5. Describen (con flechas) en el esquema, el recorrido de los gases y los nutrientes desde su incorporación al organismo hasta su ingreso a la célula.6. Describen con flechas en un esquema, elrecorrido de los desechos celulares desde su sitio de eliminación hasta los órganos de excreción.7. Predicen consecuencias para la célula si existe un disfuncionamiento de las vellosidades intestinales o de los alveolos (por ejemplo por tabaco). | Explican que las células del organismo requieren permanentementeGases (O2) y nutrientes (glucosa) para su funcionamiento.Describen el recorrido de...