Planificacion anual educacion fisica
ESCUELA Nº CICLO: 1º CICLO: 2º
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Ajustarán las habilidades motrices básicas a la resolución de situaciones en
juegos motores tradicionales.
Valorarán la presencia del otro, con independencia del rol que desempeñe (Adversario - Compañero) y sus características personales.
Disfrutarán en el juego tolerandolas frustraciones y las diferencias indivi-duales en el desempeño.
Dispondrán de esquemas motores básicos que le permitan adaptarse satis-factoriamente a los requerimientos de la vida social.
Emplearán sus capacidades corporales y motrices en las actividades que lo soliciten globalmente.
Actuarán con soltura gestual y ajuste espacio - temporal, en juegos, dan-zas y ejerciciosrítmicos.
Poseerán hábitos de higiene, antes, durante y después de la actividad mo-tríz. Comprenderán la necesidad de articular funciones y roles en grupos de juego o trabajo en forma respetable.
Combinarán habilidades y destrezas motrices en la resolución de situacio-nes propias de los juegos motores reglados.
Valorarán el placer de jugar y relacionarse con otro por encima de losrendimientos y resultados.
Descubrirán la posibilidad de auto superación y adquisición de nuevas conductas.
Utilizarán las capacidades condicionales reconociendo sus posibilidades y limitaciones.
Adquisición de esquemas posturales adecuadas para evitar posturas in-convenientes.
Valorarán la importancia de la actividad física con relación a la salud.
Primer Ciclo
Tiempo de ClaseContenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Algunas Actividades Contenidos Actitudinales Materiales Evaluación Cant. de Clases
1º
T
R
I
M
E
S
T
R
E Esquemas corporales.
El cuerpo y cuidados.
Esquemas motores básicos.
Los lados y partes del cuerpo.
Lado hábil. Diagnóstico global.
Exploración de las posibili-dades de movimiento del cuerpo y sus partes.
Juegoscon elementos.
Uso de la izquierda y la derecha.
Juegos con esquemas de acción con destrezas y habi-lidades. Formas básicas de movi-miento (caminar, correr, sal-tar).
Formas básicas de movi-miento con elementos:
- Bolsitas
- Bastones
- Aros
- Pelotas de goma
- Ejercicios de: arrojar, lanzar y recibir elementos.
Desplazamientos libres y limitados.
Ejercicios del lado hábil. Confianza en sus posi-bilidades de acción.
Placer por los desafíos que implican compro-misos corporales y mo-trices.
Respetar consignas en juegos grupales. Para la evaluación se conside-rará:
Reconocimiento del esquema corporal.
Cumplimiento de consignas.
Participación espontánea.
Socialización.
2º
T
R
I
M
E
S
T
R
E Imaginación e inven-ción de juegos.
Lahabilidad motora como capacidad de de-cisión y acción en situa-ciones de juego.
Equilibrio estático y dinámico.
El juego y los roles, acuerdos y desacuerdos. Participación sobre las actividades a jugar.
Práctica de ejercicios de fuerza, flexibilidad, elasti-cidad, elongación muscular, movilidad articular, veloci-dad, equilibrio y resistencia. Forma, jugadas para el desarrollo de lafuerza.
- Transportar elementos y comp.
- Traccionar y empujar.
Formas secundarias de movimiento:
- Ejercicios de velocidad y velocidad de reacción.
- Ejercicios de lanzamiento con puntería.
- Ejercicio de equilibrio: apoyo, tripedia, cuadrupe-dia.
Metodología para posición invertida.
Conejito y potrillito. Disposición para acor-dar, aceptar y respetar reglas de juegos.
Valoracióndel trabajo cooperativo.
Valoración de sus límites y posibilidades motrices.
Cuidado de instalacio-nes y elementos en la práctica de actividades. Respeto por sus pares.
Trabajo grupal y ordenado.
Evaluación de su capacidad motríz.
3º
T
R
I
M
E
S
T
R
E El juego y la regla.
El compañero y el oponente.
Actividades al aire libre y grandes juegos.
Los cambios...
Regístrate para leer el documento completo.