PLANIFICACION_ANUAL_HISTORIA_2BASICO_2015




Unidad:De viaje por Chile.
Palabras Claves:Mapa, plano, simbología, norte, sur, este, oeste, puntos cardinales, Chile, Santiago, región,capital, países limítrofes, paisaje, zona norte, zona centro, zona sur, vegetación, fauna, océano,río, cordillera de los Andes, desierto, valle, archipiélago, isla, espacios públicos, medios detransporte, medios de comunicación.

Habilidades:Leer y comunicarinformación geográfica a través de distintas herramientas (planos,mapas, globos terráqueos y diagramas) (OA d).Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda,lejos, cerca) y asociando referentes locales (cordillera, cerro, mar u otros) a los puntoscardinales (OA e).Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes ydefuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, fábulas, leyendas,imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas (OA f).Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés (OA g).Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista (OA h).Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material deapoyo (OA i).
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Semana
Objetivo de clase
Geografía:
Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales(OA 7)



Geografía:
Clasificar y caracterizar algunos paisajesde Chile según su ubicación en la zonanorte,centro y sur del país, observandoimágenes, y utilizando diversas fuentes yun vocabulario geográfico adecuado(océano, río, cordillera de los Andes y de laCosta, desierto, valle, costa, volcán,archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad ypueblo, entre otros) (OA 8)





Formación ciudadana:
Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para:
cuidarse, cuidar a otrosy evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio, etc.)
organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.)
cuidar el patrimonio y el medioambiente (OA 14)

Formación ciudadana:
Identificar la labor quecumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural (OA15).






Ubican Chile en el planisferio, en el globo terráqueo y en el mapa de América del Sur.
Ubican la capital del país en un mapa de Chile.
Distinguen la región donde viven y su capital en un mapa deChile.
Identifican los puntos cardinales y los utilizan para localizar lugares.
Distinguen países de América del Sur en el mapa.
Utilizan los puntos cardinales para describir la ubicación relativa de países limítrofes de Chile.
Utilizan los puntos cardinales para describir la ubicación relativa de países de América del Sur con respecto a Chile.

Describen paisajes de las zonas norte, centro ysurde Chile.
Asocian las características de los paisajes con suubicación en las distintas zonas de Chile.
Aplican vocabulario geográfico básico para describirlos paisajes de Chile.
Distinguen paisajes representativos de las distintaszonas del país.
Relacionan vegetación y fauna con los diversospaisajes de las zonas naturales de Chile.
Identifican elementos de la acción humana en lospaisajes de Chile(ciudad, pueblo, construcciones,etc.).
Distinguen paisajes de Chile con diferentes nivelesde intervención humana.





Nombran y aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como en la escuela.
Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar a ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otros).
Explican la importancia...