planificacion anual lengua 4to grado

Año 2011 Prof. Maidana Pablo. A
Contenidos de 4° año.
LENGUAJE ORAL.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

Situación comunicativa; localización espacial y temporal del hecho comunicativo, categoría de los interactuantes.
Apoyos lingüísticos de intencionalidad explicita(aceptación, refutación, disculpa, propuesta, autorización, consejo, advertencia).
Turnos de intercambio.

Análisis de la situación comunicativa: caracterización del rol del locutor y del interlocutor, así como el lugar y el momento del intercambio y participación en función de ellos.
Interpretación del significado de gestos, movimientos, señalamientos, tonos y variaciones de la voz yadecuación de los mismos a la emisión lingüística y al contexto comunicativo.
Reconocimiento de distintos actos de habla de intencionalidad explicita en diferentes situaciones de escucha; producción oral de discursos con predominio de un acto de habla.
Selección del momento adecuado para intervenir y ceder turnos, así como reconocimiento del inicio y del final del mismo en la interacción comunicativa.Valoración de la lengua oral como instrumento para satisfacer las propias necesidades de comunicación, para planificar y realizar tareas concretas.


Actitud de respeto por las normas de interacción verbal en las situaciones de comunicación oral.


Actitud de sensibilidad, apertura y flexibilidad ante las opinión de los otros.









LOS TEXTOS DEL LENGUAJE ORAL.
CONCEPTUALESPROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

Situaciones de escucha de distintos tipos de textos orales: noticieros, lecturas en voz alta…
La conversación en situaciones cotidianas y seminformales.
El cuestionario.
Narración: de hechos, situaciones reales o imaginarias, cuentos.
El relato de procesos.
Descripción caracterizadora (animales)


Escucha comprensiva, recuerdo de informacionesrelevantes (temas y datos básicos) y reproducción de diferentes tipos de textos.
Participación en conversaciones en situaciones cotidianas y seminformales con objetivos determinados en las que reconoce e interpreta los signos paralingüísticos; cede y toma de turnos; emplea fórmulas de saludos; presentación y cierre adecuados a la formalidad de la situación y manifiesta de acuerdos y desacuerdos empleandoformas lingüísticas pertinentes.
Reconocimiento, diferenciación y formulación de preguntas abiertas y cerradas, así como utilización de expresiones lingüísticas correspondientes.
Construcción de narraciones sobre hechos y situaciones reales o imaginarias en las que especifique circunstancia de tiempo y lugar, caracterice a los personajes, manifieste una complicación y la resuelva positiva onegativamente.
Renarración de cuentos en los que reconstruya la información textual, organice, integre y jerarquice la información.
Reconstrucción de las secuencias de pasos seguidos durante la realización de una tarea que implique un proceso.
Construcción de descripciones en las que reconozca, denomine y caracterice elementos de los animales descriptos; seleccione los más significativos yordene los datos.


Valoración de la lengua oral como instrumento para satisfacer las propias necesidades de comunicación, para planificar y realizar tareas concretas.


Actitud de respeto por las normas de interacción verbal en las situaciones de comunicación oral.


Actitud de sensibilidad, apertura y flexibilidad ante las opinión de los otros.




LENGUAJE ESCRITO: LA LECTURA COMOPROCESO.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

Funciones y propósitos de la lectura.
Soportes o portadores de textos.
Tipos de textos: epistolares (cartas), medios masivos (noticias), escolares (textos de estudio, manuales, enciclopedias, etc.), literarios (cuentos, fabulas, leyenda, poesía), instrucciones (reglas del juego).
La biblioteca y los textos.

Selección de diferentes...