Planificacion Anunal De Lengua

planificacio0n anualPlanificación anual
Grado: 6º | Escuela nº | Área: Lengua | 2012 |

Propósitos:
Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral, fomentar la reflexión en un tiempo didáctico que garantice la apropiación de las prácticas del lenguaje, a partir de variedad de textos de diversos géneros; en experiencias sociales vinculadas a la literatura, el estudioy la participación, para aprender, organizar el pensamiento, elaborar discursos y resolver conflictos, a través del diálogo y contribuir a la formación del ciudadano.
Marzo (comienzo): análisis acerca del espacio físico, del ambiente de clase, de la cultura institucional, del grupo de estudiantes, de las historias personales y de los saberes previos.

| Prácticas permanentes | Objetivos |Estrategias de enseñanza |
| Situaciones habituales de lectura y escritura. Noticias (Marzo), crónicas (Abril) y cuento policial (Mayo).En torno a la literatura:Organización y funcionamiento de la biblioteca del aula: exploración e intercambio entre lectores, registros de préstamos, agenda de lectura, recomendaciones, biografías de autores.Situaciones de lectura y comentarios sobre cuentospoliciales (Mayo). Reescritura de un texto fuente con transformaciones: por ejemplo de crónica a cuento policial.Situaciones de escritura manteniendo las características del género. Planificación y revisión mientras se escribe.En contexto de estudio:Fichando de los datos básicos de la obra para poder volver a consultarla. Presentación de dudas sobre el significado de las palabras.En la participaciónciudadana:Comentarios sobre situaciones de la vida cotidiana y social. Lectura y escucha crítica de los medios de información. Noticia (Marzo), crónica (Abril). | * Leer grupalmente y analizar diarios locales y regionales. * Reconocer partes de la noticia: titular, volanta, copete, fotografía, epígrafe, entre otras * Distinguir las distintas voces que aparecen citadas en los artículosperiodísticos. * Identificar la posición de la prensa sobre un acontecimiento y elegir un punto de vista propio a partir de la lectura y la discusión. * Reconocer los puntos de vista del narrador. * Leer y caracterizar el cuento policial * Relacionar el cuento policial con la crónica policial.Uso del lenguaje:Función informativa del lenguaje en los textos periodísticos. * Empleo de lossignos de puntuación y de las mayúsculas. Acentuación. * Uso adecuado del lenguaje escrito y oral: procedimientos para denominar la realidad y expandir información, uso de sustantivos y adjetivos. * Utilización de oraciones unimembres y verbos impersonales en los textos periodísticos. * Reflexionar sobre las regularidades ortográficas. Elección de un texto para profundizar, en el contexto,prácticas de estudio de Ciencias Sociales. | * Lectura de noticias en medios periodísticos. * Trabajo de análisis grupal de textos periodísticos. * Lecturas de diversas crónicas: deportivas, de viajes, policiales, entre otras. * Diferencias y puntos de contactos con la noticia. * Identificación de segmentos que componen la crónica: narrativos, descriptivos, dialogales y argumentativos. *Reconocimiento del posicionamiento del autor de la crónica. * Presentación de enigmas (matemáticos, lógicos y policiales) * Ronda de lectura de diferentes cuentos policiales: “La pieza ausente” de Pablo de Santis, “El candor del Padre Brown” de Chesterton, “Las memorias de Sherlock Holmes” de Arthur ConanDoyle, entre otros. * Distinción de protagonistas, narrador, marco y enigma a resolver.* Reescritura cambiando el tipo de narrador. * Producción grupal de un nuevo cuento policial para ser leído ante sus pares. |
| En torno a la literatura:Situaciones de lectura y escritura de: textos poéticos (Junio).Múltiples oportunidades de escucha de lectura literaria.Lecturas individuales y con otros.Comentarios y recomendaciones de obras literarias.Prácticas de escritor en torno a lo...