Planificacion Biologia 3Er Año

PLANIFICACION ANUAL
BIOLOGIA
2012

E.S.B.

CURSO:
3 er año

PROFESORA:

FUNDAMENTO

El estudio de las ciencias naturales en este año se enmarca en el modo de pensamiento fisiológico, que implica:
a. entender a los sistemas biológicos en términos de mecanismos que involucran procesos
físicos y químicos;
b. concebir a los organismos vivos como sistemas capaces de procesarinformación;
c.preguntarse acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las partes de un sistema biologico.
Los contenidos apuntan, así, a que los alumnos desarrollen conocimientos y herramientas de pensamiento que les permitan tomar decisiones responsables sobre cuestiones relacionadas con los fenómenos biológicos y el desarrollo científico y tecnológico en este campo. En particularbiologia de 3er año enfatiza dos de estas implicancias: las relacionadas con la salud y las relacionadas con la
manipulación genética.
Los contenidos de la materia Biología de 2o y 3o año se articulan con los de Ciencias Naturales de
primero. En primer año se enfatiza el modo de pensamiento ecológico y los intercambios de materia
y energía entre los organismos y el medio. Si bien se recorren lasfunciones fundamentales de los sistemas vivos (la nutrición, la reproducción y la relación) a lo largo de los diferentes grupos de organismos, se hace foco en la función de nutrición y el concepto de organismos como sistemas abiertos.
En segundo año se pone el acento en el modo de pensamiento evolutivo. Se retoma y profundiza el
tema de la reproducción, focalizando en la continuidad de la vida yen los procesos de cambio.
Finalmente, en tercer año se enfatiza el modo de pensamiento fisiológico. Se aborda el eje del intercambio de información en los sistemas biológicos, incluyendo los procesos de relación, integración y
control y el programa genético de los organismos.
De esta manera se organizan los 3 años de Biologia:
1 er año y el modo de pensamiento ecológico, que implica:
a.entender que los sistemas biológicos interactúan unos con otros y con los sistemas no biológicos
de diversas maneras, intercambiando materia, energía e información y transformándose
mutuamente en ese intercambio;
b. comprender que los sistemas biológicos (organismos, ecosistemas, etc.) presentan propiedades
que no existen en sus partes por separado y que son fruto de las interacciones entre ellas.2 do año y el modo de pensamiento evolutivo, que implica:
a. entender a los sistemas biológicos y su diversidad como producto de su historia evolutiva;
b. entender a la adaptación como selección de variantes dentro de poblaciones variables, en
interacción con un ambiente cambiante.
3 er año y el modo de pensamiento fisiológico, que implica:
a. entender a los sistemas biológicos en términosde mecanismos que involucran procesos
físicos y químicos;
b. concebir a los organismos vivos como sistemas capaces de procesar información;
c. preguntarse acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las partes de un sistema
biológico.

OBJETIVOS

• comprendan que los sistemas biológicos (organismos, ecosistemas, etc.) presentan propiedades
que no existen en sus partes porseparado y que son fruto de las interacciones entre ellas;
• entiendan a los sistemas biológicos en términos de mecanismos que involucran procesos físicos y
químicos, y se pregunten acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las partes de
un sistema biológico;
• conciban a los organismos vivos como sistemas capaces de procesar y transmitir información;
• expliquen y describanfenómenos biológicos utilizando un lenguaje adecuado y variado (incluyendo
gráficos, esquemas, modelizaciones);
• diseñen y realicen experimentos de ciencia escolar que permitan contrastar las hipótesis formuladas
sobre determinadas problemáticas, haciendo uso de instrumentos adecuados;
• interpreten información científica en diferentes formatos (texto, gráficos, tablas) disponible en...