planificacion curricular

I.

MARCO CURRICULAR NACIONAL

PLANIFICACIÓN
CURRICULAR.

Ms. Ed. Hans Mejía
Guerrero
Asesor y Consultor en Ciencias
Pedagógicas y Políticas
educativas

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE

COMPETENCIA 1
Conoce y comprende las
características de todos
sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos
disciplinares que enseña,
los enfoques y procesos
pedagógicos, con elpropósito de promover
capacidades de alto
nivel y su formación
integral.

1. Demuestra conocimiento y comprensión
de las características individuales,
socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y de sus necesidades
especiales.
2. Demuestra conocimientos actualizados y
comprensión de los conceptos
fundamentales de las disciplinas
comprendidas en el área curricular que
enseña.3.Demuestra conocimiento actualizado y
comprensión de las teorías y prácticas
pedagógicas y de la didáctica de las
áreas que enseña.

COMPETENCIA 2
Planifica la enseñanza
de forma colegiada
garantizando la
coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes,
el proceso pedagógico,
el uso de los recursos
disponibles y la
evaluación, en una
programación curricular
enpermanente revisión.

4. Elabora la programación curricular
analizando con sus compañeros el plan más
pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las
características de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la
enseñanza en función de los aprendizajes
fundamentales que elcurrículo nacional, la
escuela y la comunidad buscan desarrollar
en los estudiantes.

COMPETENCIA 2
Planifica la enseñanza
de forma colegiada
garantizando la
coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes,
el proceso pedagógico,
el uso de los recursos
disponibles y la
evaluación, en una
programación curricular
en permanente revisión.

6.
Diseña
creativamenteprocesos
pedagógicos capaces de despertar
curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.

7. Contextualiza el diseño de la enseñanza
sobre la base del reconocimiento de los
intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos
recursos para los estudiantescomo soporte
para su aprendizaje.

COMPETENCIA 2
Planifica la enseñanza
de forma colegiada
garantizando la
coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes,
el proceso pedagógico,
el uso de los recursos
disponibles y la
evaluación, en una
programación curricular
en permanente revisión.

9. Diseña la evaluación de manera
sistemática, permanente, formativa ydiferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura
de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros de
aprendizaje esperados y distribuye
adecuadamente el tiempo.

MARCO CURRICULAR NACIONAL

¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA?
Es el “acto de anticipar, organizar y decidir
cursos variados y flexibles de acción que
propiciendeterminados aprendizajes en
nuestros estudiantes”.
MINEDU, 2014
Marco Curricular Nacional (Segunda versión)

ASPECTOS A CONISDERAR EN UNA PLANIFICACIÓN PERTINENTE
ESTUDIANTES:

Estrategias didácticas
y enfoques

PEDAGOGÍA:

Aptitudes,
los contextos y diferencias

APRENDIZAJES

Naturaleza de los
Aprendizajes Fundamentales
, sus competencias y
capacidades a lograr.Características de la planificación.
Hipótesis de
trabajo

DIAGNOSTICO

MODIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN

Flexible

REVISIÓN

EVALUACIÓN

Las preguntas que toda planificación debe responder
“Planificar representa un proceso
reflexivo, analítico y creativo, el diseño
inteligente de un proceso dinámico de
enseñanza y aprendizaje en el aula. No
consiste, por lo tanto, en un simple acto...