planificacion de animales

Concepciones a cerca de la ciencia : visión epistemológica subyacente en el modelo didáctico:
Duschl (1994) diferencia entre :
Los puntos de vista tradicionales.
La nueva filosofía de la ciencia.
El grito cognitivo de la nueva filosofía de la ciencia.
Los puntos de vista tradicionales de la natualeza de la ciencia consideran que la “verdad” existe y que las personas buscan confirmarla pordos vías: a través de la observación-experimentacion (empirismo, positivismo);o a través de la razón (racionalismo).
Descartes (1596-1650), consideraba q a través de la razón el hombre podría llegar a juicios verdaderos.
La nueva filosofía de la ciencia surgió en los años 50 del siglo xx , a partir del cuestionamiento de las posturas tradicionales y con la idea básica de que el conocimientocientífico esta fuertemente influenciado por el marco teorico de quien investiga. Adermas, dicho conocimiento es una construcción humana a partir de la interpretación de los fenómenos con una fuerte impronta del contexto y de los factores sociales .
El giro cognitivo de la nueva filosofía de la ciencia se ha desasrrollado en los últimos años a partir del intento de preservar y comprender laracionalidad de la ciencia (Duschl).
Para los cognitivistas , las teorías y sus representaciones (los modelos) son construcciones humanas que evolucionan . esta idea genera como consecuencia, en la didáctica de las ciencias, la concepción de que se debe favorecer en el aula la construcción de modelos que evolucionen a lo largo de la escolaridad hacia ideas científicas mas complejas.
Por que y para que sedebe enseñar ciencias?
La ciencia es una manera de mirar el mundo y de refloxionar sobre el . Por ello, las ciencias que enseñemos a los alumnos deberían servirles para que aprendieran a disfrutar mirando el mundo que los rodea desde esta forma cultural. La alfabetización científica es una propuesta que intenta generar sitaciones de enseñanza que recuperen las preconcepciones de los niños conrespecto al mundo natural, para q puedan reflexionar sobre ellas y volver a hacerse preguntas .
A través de la enseñanza de las ciencias se constribuye a formar individuos críticos, reflexivos y responsables, capaces de entender y cuestionar el mundo que los rodea.
¿ q se entiende por un modelo? :
Se puede definir un modelo científico como algo que reúne conceptos , experiencias,tipos delenguaje,etc. Y sirve para explicar un determinado fenómeno.por ejemplo hablar de ser vivo nos referimos a un modelo teorico. Este modelo esta formado por todas las ideas que se considera que definen a un ser vivo.
¿Cómo organizar el trabajo en el aula sabiendo que debemos hacerlo desde estos modelos teoricos?
Los metaconceptos son conceptos estructurales con un alto poder de abstracción y genralidad,de carácter multidisciplinar , que pueden estar atravesando cualquier contenido del area.
Conceptos como sistema , interaccion, unidad/diversidad y cambio constituyen referentes validos para articular la amplia gama de contenidos de las cs naturales y las relaciones posibles entre ellos,facilitándole a la docente la tarea de organizar la enseñanza.

La didáctica de las cs naturales : unadisciplina emergente.
La educación científica o ciencia escolar constituye un cuerpo dinamico de conocimientos que , en la medida que se trabajen adecuadamente en el ámbito de la escuela,permitirán a los alumnos alcanzar una alfabetización científica necesaria para la inserción social en los tiempos que vivimos, tanto a nivel de conocimientos como de actitudes.
En la actualidad la didáctica de las csnaturales como campo científico en formación se constituye en un cuerpo, coherente de conocimientos que centra su investigación en la problemática relacionada a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, dado que los conocimientos científicos son específicos y por ello no se enseñan ni se aprenden como otros saberes( linguisticos,matematicos,etc).
El desafio actual es que los docentes que...