planificacion de inicio educ preescolar


AREAS DE APRENDIZAJES
COMPONENTES Y FINALIDAD
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR LOS NIÑOS Y NIÑAS

formacion personal social
Y COMUNICACION



Expresión de sentimientos y emociones: que el niño y la niña
expresen libremente emociones y
sentimientos

Convivencia (Interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes y derechos, costumbres,tradiciones y valores): que el niño y la niña se
Relacionen con sus pares, adultos adultas, iniciándose en el reconocimiento y la práctica de normas, en el ejercicio de deberes y derechos, en su contexto cercano.


Expresa sentimientos y emociones acordes a la situación


Comparte progresivamente objetos y alimentos con otros niños y otras niñas; así como con adultos o adultas.


relación entrelos componentes del ambiente

Número: serie y cantidad numérica: que el niño y la niña utilicen progresivamente el conteo oral en forma secuencial, en situaciones concretas

Maneja el conteo oral en forma
secuencia

afectividad LUDICO



ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES


POSIBLES ACTIVIDADES
DE LOSNIÑOS (AS)


RECURSOS


RECIBIMIENTO
Se les dará una calurosa bienvenida, con besos y abrazos.
Se invitaran al salón de clases a sentarse en las sillas plásticas entregándole a cada niño y niña una cartulina cuadrada con los símbolos geométricos de manera que conozca y se relacione con las figuras.
Se harán pinta-caritas en formas geométricas.
Se les entregaran globosdecorados con figuras geométricas.
Se les colocara un distintivo identificándolos con sus respectivos nombres.

DESAYUNO / ALMUERZO
Dar gracias a Dios por los alimentos, afianzando cada día más el valor de los mismos.
Conversar sobre las vitaminas proteínas y minerales que poseen los alimentos.
Reforzar hábitos de alimentación en los niños y niñas.

ASEO Y LIMPIEZA
Con lacanción “vamos todos a nuestro tren numérico al aseo y la limpieza todos los vamos a ver” invitar a los niños y niñas a realizar su respectivo aseo personal.
Afianzar la higiene bucal en los niños y niñas.
Ordenar las sillas y mesas en conjunto, las maestras con los niños y niñas reforzando los hábitos de aseo y limpieza, permitir que los niños y niñas cuenten mientras ordenan.PLANIFICACIÓN
Con la canción “la carpa es redonda...” estimular a los niños y niñas a ubicarse en una ronda dentro del aula de clases haciendo hincapié en la canción a través de las figuras geométricas.
Dialogar con los niños y niñas y darles a conocer cada uno de los espacios que conforman el aula de clases, esto se hará colocando en el centro de la ronda materiales como (figuras geométricas,símbolos numéricos entre otros) y con ayuda del docente el niño o niña deberá ubicar el material según el espacio que le corresponda.
Recordar constantemente el nombre de cada uno de los espacios.
Hacer una presentación formal de cada uno de los niños y niñas.
Establecer los acuerdos del aula de clases.
Cantar canciones según sus deseos y relacionadas a la planificación.

TRABAJO LIBREEN LOS ESPACIOS
Expresar y Crear: Enriquecer el espacio con sus respectivos materiales, para así lograr captar la atención de los niños y niñas y motivarlos a trabajar dejando volar su imaginación.
Experimentar y Descubrir: Ubicar en el espacio material llamativo y práctico para despertar en el niño y la niña el interés de trabajar en el mismo.
Armar y Construir: Presentarles un rompecabezassobre la imagen de un niño lavándose las manos, para que lo armen y desarmen. Favorecer el espacio con tacos, legos, rompecabezas, juegos de memoria e incentivar al niño y a la niña a jugar dentro del mismo.
Imitar y Representar: Ofrecer material a los niños y niñas despertando el interés en participar en pequeñas obras sencillas imitar juegos y roles... según la imaginación y creatividad de...