Planificacion De Las Plantas

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Instituto Universitario Pedagógico.
Monseñor Arias Blanco.
I.U.P.M.A.


Integrantes:

Albarran Eilen.15.088.743.
Bravo Evelin.14.465.653.
Castillo Zarait15.607.959.
Chávez Nuvia.12.523.664.
Navas Emilros.13.150.768.
Valencia, julio 2009.

Proyecto de Aprendizaje.Identificación:

Plantel: E.B “Dr. Ángel Cervini”.

Grado: 1er Grado. Sección: “A” Turno: M.

Docente: Zarait Castillo.

Titulo Del Proyecto: Crecen, Crecen Mis Plantitas.

Tiempo de Duración: 4 Semanas.

Fecha de Inicio: 01-06-09. Fecha de Culminación: 29-06-09.

Año Escolar: 2008 - 2009.

CRECEN, CRECEN MIS PLANTITAS.PROPÓSITO.

Reconozca la importancia de las plantas como seres vivos.

JUSTIFICACIÓN.

Se ha observado que la mayoría del grupo de primer grado muestra interés por las plantas, y matas que están a su alrededor, preguntan de donde viene, de igual forma comienzan a realizar operaciones de calcular, formular oraciones sencillas por si solo. Por esta razón es de suma importancia realizar elsiguiente proyecto con la finalidad de destacar la planta como un ser vivo y parte integrante de su entorno, para así mantener una actitud de cuidado y preservación del medio ambiente.

OBJETIVO.

Apreciar la característica de la diversidad de las plantas, como su reproducción, valorando la belleza y armonía de ellas como seres vivos, desarrollando sus capacidades para realizar oraciones através de diferentes imágenes, identificando los elementos de la oración, manifestando actitudes críticas para resolver operaciones (adición y sustracción), con diferentes materiales del ambiente que permitan el manejo de las texturas, favoreciendo el cuidado y sensibilización del ambie

MATRÍZ INTEGRADORA.

EJES TRANSVERALES.

LENGUAJE.
DIMENSIÓN ALCANCE. INDICADORES.

Producción (hablary escribir).


Exprese interés por la producción de textos orales y escritos, coherentemente organizados.

Tome conciencia de sus capacidades críticas al opinar sobre problemas de su entorno.
Valorización de los procesos de hablar y escribir.

Producción lingüística y capacidad genética y reflexiva.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
DIMENSIÓN ALCANCE. INDICADORES.

PensamientoEfectivo.


Analice situaciones estableciendo, pasos que se puedan realizar.

Transformen sus palabras en ideas. Análisis de diferentes alternativas en las mismas situaciones.

Conciencia del pensamiento (meta cognición).


VALORES.
DIMENSIÓN ALCANCE. INDICADORES.

Respeto por la vida.

Convivencia.
Se acepta a si mismo para aceptar y respetar a los demás.

Aprecie y respetelos recursos que brinda la naturaleza.

Respeta la diversidad.

Manifieste sentimientos de amor hacia la naturaleza y a losa seres humanos de su entorno y la sociedad en la cual vive.


Hábitos de vida saludable.

Respeto por el ambiente.

Trabajo cooperativo.

Respeto a las normas.

CONVIVENCIA.
DIMENSIÓN ALCANCE. INDICADORES.

Calidad y productividad.


Reconoce elhacer como la manera de experimentar aplicar y comprobar lo que se dice (aprender haciendo).

Asuma el trabajo como medio para lograr mejoras en las condiciones personales de vida en el contexto escolar familiar y comunitario.


Trabajo en equipo.

Producción lingüística y capacidad genética y reflexiva.

Mejorar la calidad de vida.




LENGUA Y LITERATURA.

BLOQUE: ¡ALEER Y ESCRIBIR!

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS INDICADORES.

• El código de la lengua escrita


• Distinción entre la lengua oral y escrita

• Anticipación de lectura a partir de imágenes enunciados y títulos a través de los elementos de la oración:
Sujeto –predicado.

• Valorización de la lectura y escritura.

• Valoración de la lengua escrita y de...