Planificacion De Naturaleza 4 Basico

PLANIFICACIÓN 1

Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Jenny Ruz
Tiempo: 90 minutos.
Unidad : _Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase:Reconocer los estados de la materia.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Desarrollar capacidades para resolver problemas simples de la vida cotidiana, haciéndose preguntas frente a los fenómenos cotidianos, indagando en posibles respuestas.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vidacotidiana.
Aprendizajes esperados: Describen cambio que se producen en la materia.
|Momento |Tiempo |Actividad (es) |Evaluación |
| |(min.) | ||
|Inicio | |-Se presentan de manera precisa los objetivos y aprendizajes esperados para la clase. |- observación directa. |
| | |-Lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué es la materia? |Conceptual: comprender el concepto de|
| | |- A partir de eso, seexplica bien definidamente lo que es materia y lo anotan en su |materia para su posterior aplicación.|
| | |cuaderno. |Actitudinal: participa de la clase |
| | |-Después de haber introducido el tema se les hace la siguiente pregunta para corroborarsi|haciendo lo que le dice el profesor. |
| | |entendieron el significado de materia. Si tiene una goma en tu mesa, ¿puedes colocar otra | |
| | |en su mismo lugar, sin mover la primera? (se comenta entre compañeros de puestos y luego | |
| |25|lo traspasan al cuaderno) | |
| | | | |
| | || |
|Desarrollo | |-Se les explica cuales son los estados de la materia. |- Observación directa |
| | |-En una cartulina le presentamos ilustradamente tres vasos, con los tres tipos de |Conceptual: entienden ladiferencias |
| | |composición de la materia y los alumnos (as) deben indicar a que estado corresponde cada |de las partículas de la materia |
| | |ilustración (posteriormente dibujan en sus cuadernos y escriben lo correspondiente). |Procedimental: actúa de forma |
| | |-En la pizarra se hacen tresrecuadros donde se escribe: Sólido – Líquido – Gaseoso. |correcta en la participación de la |
| |50 |Mientras que a cada alumno y alumna se les entrega una lámina con diferentes imágenes que |clase |
| | |deberán clasificarlos según corresponda al estado de la materia. |...