Planificacion de Soluciones y mezclas

Planificación de ciencias Naturales II

Mezclas y soluciones



Profesorado de Educación Primaria

Planificación de ciencias naturales
Clase:
5° grado
Propósito de enseñanza yaprendizaje:
Que los alumnos puedan diferenciar entre mezcla y solución en cuanto a las características visibles a simple vista, con lupa y con microscopio

Competencias científicas a desarrollar:Observación y descripción: la docente guiará a los alumnos a enfocarse en los aspectos más importantes. A la exploración de distintas mezclas ofreciendo diferentes materiales que presenta una diversidad decaracterísticas.
Formulación de preguntas investigables: la docente ayudará a profundizar la enunciación de preguntas por parte de los alumnos.
Formulación de hipótesis esto se logra en relación a lascompetencias científicas anterior
Formulación de explicaciones teóricas: con el objetivo de que los alumnos puedan argumentar ya sea en defensa o para modificar sus anticipaciones en base a loobservado, a las evidencias obtenidas y corroboren sus conjeturas previas.

Tiempo estimado:
2 módulos
Materiales:
Recipientes varios
Cuchara, arena, piedras, sal, aceite, azúcar, limadura de hierro,aguaras, quitaesmalte, esmalte, agua, mayonesa
Lupa

Situación didáctica paso a paso
Clase 1
La docente propone al grupo una clase de ciencias, presentando una mesa en la cual se realizarandiferentes mezclas de materiales (esta estará en el centro del salón y los alumnos alrededor).
La docente comenzará realizando mezclas en las cuales los componentes se verán a simple vista (ej.arena/arroz; fideo/arroz), luego mezcla donde no se distingan los componentes a simple vista pero si con microscopio (aceite/agua), por ultimo mezclas que no se distinguen ni con microscopio (agua/sal).
Ladocente invitara a los alumnos a realizar estas mezclas para luego hacer intervenciones:
¿Qué observan?
¿Qué es lo que sucede?
¿Por qué creen que no sucede eso?
¿Qué otro material podemos...