Planificacion Final Corregida Por Silvia


Unidad Didáctica:

1. Fundamentación:
El arte permite sentir, explorar, conocer y transformar la realidad. Su presencia en la educación favorece la comprensión y expresión.
Cada manifestación artística es una cristalización simbólica de la manera en la que se siente, se entiende y se desea expresar las vivencias al compartir, dialogar y hacer consciente quiénessomos y cómo se interactúa en el mundo.
Esta unidad didáctica pretende generar espacios y tiempos para que los educandos encuentren, descubran y realicen procesos creativos que contribuyan a enriquecer la comunicación e interrelación con los demás, generando oportunidades para la solidaridad, tolerancia y respeto, propiciando una convivencia más democrática y participativa, así como también laconstrucción de la propia identidad a través del contacto con las emociones, ideas, pensamientos, sensaciones e inquietudes.
La integración de conceptos, permitirá que el niño crezca individual y grupalmente para que pueda insertarse en el mundo, adquiriendo una formación basada en la percepción, creación y capacidad de reflexión crítica.

2. Propósitos:

Fomentar en el alumno, el interés por lasmanifestaciones artísticas y su capacidad de
apreciar y distinguir las formas y recursos que éstas utilizan.
Estimular la sensibilidad y percepción del niño, mediante actividades en las que descubra,
explore y experimente posibilidades expresivas de materiales, herramientas, etc.
Enriquecer vocabulario plástico- visual.

3: Objetivos:
Generales:

Reconocer y Explorar losdistintos contenidos a través de los diversos materiales.
Desarrollar las sensibilidades mediante la experimentación.
Acrecentar la capacidad de creación de cada alumno.
Reflexionar sobre las producciones realizadas.
Valorar y respetar producciones artísticas propias y de sus pares

4. Contenidos:
Los contenidos que se utilizarán son: Ritmo Simple (repetición de imagen), Texturas Táctiles y Visuales (demateria, de imprenta), Forma Bidimensional (figurativa) la forma en relación al contexto, Forma Figurativa (en la creación del relieve), Color (relación o no de “color- objeto”).

Ejes:
En la unidad didáctica se priorizan los ejes de la producción (modos de producción y medios técnicos de producción de imágenes), recepción (apropiación de contenidos, modo de producir y de percibir, reconocimientode los componentes plásticos - visuales relacionado con la producción y la interpretación); abordando paralelamente el eje del lenguaje plástico (ritmo, texturas visuales/táctiles, Forma Figurativa, Color) y el eje del contexto ( imágenes de obras de artistas, cuentos, utilización del espacio áulico. La imagen en su contexto)

5. Actividades Generales:

Clase 1: Primer y segundo módulo.

Pegarfragmento de animal sobre cartulina, continuarlo hasta crear figura completa, repetir la imagen varias veces para generar Ritmo Simple (por repetición), colorear con lápices, fibrones, temperas.

Clase 2: Primer y Segundo módulo.

Crear “monstruos” con texturas visuales, a través de la técnica del collage (revistas). Recortar la figura, colocar un nombre e inventar sus actividades favoritas.Clase 3: Primer y Segundo módulo.

Realizar la “casa del monstruo” con diversas texturas táctiles, inventar un nombre y características (fría, cálida, oscura, rugosa, áspera, etc.)

Clase 4: Primer módulo
Construir retrato con frutas (naturaleza muerta), dibujando y recortando sobre cartón fino, las variadas formas figurativas.
Segundo módulo:
Continuidad y finalización del retrato, breveexperimentación con masa de “papel mache”.

Clase 5: Primer y Segundo módulo

Mirar al compañero y crear un retrato en relieve con masa “papel mache”, teniendo en cuenta para la realización de éste “naturaleza muerta” (forma figurativa)


Clase 6: Primer y Segundo módulo
Pintar relieve (color) con temperas / acrílicos teniendo en cuenta o no, la relación color- objeto (real-irreal), se podrá...