planificacion historia

Escuela Poeta Neruda
de Isla Negra
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DOCENTE: Reinaldo Riquelme Vásquez
SUBSECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
CURSO: Octavo año Básico
NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad 6 La Revolución Industrial
TIEMPO ESTIMADO DE DURACION DE LAUNIDAD (Hrs. Pedagógicas): 32 horas
CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
1.- La Revolución Industrial y el progreso
2.- ¿Cómo entendemos la Revolución Industrial?
3.- ¿Cómo eran las sociedades pre-industriales?
4.- Antecedentes de la Revolución Industrial
5.- Los sucesivos avances técnicos y tecnológicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD:
1.- Se introducen a las manifestaciones centralesque presenta la Revolución Industrial.
2.-Infieren información de imágenes y caricaturas.
3.-Reconocen el concepto de Revolución y lo aplican a la Revolución Industrial.
4.- Identifican características generales de la Revolución Industrial.
5.- Caracterizan la sociedad antes de la Revolución Industrial.
6.- Identifican los antecedentes de la Revolución Industrial.
7.- Reconocencaracterísticas y efectos de la Revolución Agrícola en la Revolución Industrial.


FECHA

Nº
HORAS

APRENDIZAJE (s) ESPERADO(s) DE LA CLASE

ACTIVIDADES PRINCIPALES DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE
OBSERVACIONES
(Señalar situaciones relevantes como: Recurso Didáctico a requerir, Evaluaciones, Salidas a terreno, Necesidades Especiales, Uso de Guía, Uso Sala Enlaces o CRA, etc.)

USO
UTP
19-102 horas




1.-Se introducen a las manifestaciones centrales que presenta la Revolución Industrial.



2.-Infieren información de imágenes y caricaturas.
INICIO: 1.-La Revolución Industrial y el progreso Págs.143-144-145

Notebook Profesor

Cuaderno del Alumno

Texto del Alumno

Data

Alargador





DESARROLLO:
Iníciales: Dan lectura a la página143-144-145 yresponden a: ¿Qué fuentes de energía se utilizaban en el período anterior a la Revolución Industrial? ¿Cómo se manifiesta la idea de progreso en esta ilustración? ¿Cuáles son los cambios que se destacan y qué beneficios crees que aportaron en su época? ¿Piensan que dichos beneficios alcanzaron a toda la sociedad?

Intermedios: Dan lectura a la página 143-144-145 y responden a: ¿Qué idea sobre el usode máquinas aparece simbolizada en la imagen? ¿En qué detalles de la imagen se ve representada esa idea?
¿Crees que el uso de maquinarias asegura un mayor bienestar a las personas? ¿Por qué?


Avanzados: Dan lectura a la página143-144-145 y responden a:
¿Cómo se realizaban dichas funciones antes de la Revolución Industrial?
¿Existían dichos artefactos hace 40 años? Si la respuesta esafirmativa, ¿qué cambios han experimentado? Si la respuesta es negativa, ¿de qué modo se satisfacían las necesidades asociadas a dichos artefactos? ¿Creen que nuestra sociedad, con todos estos avances, es una sociedad con una mejor calidad de vida que hace 40 años atrás?
¿Qué opinan de la idea de asociar avance tecnológico con progreso? ¿Qué entienden por progreso? ¿Qué elementos indicarían, según suopinión, que una sociedad está progresando?






CIERRE: El profesor realiza un resumen de la clase presentada
Muestran sus tareas al profesor y/o las comparten con el curso.


22-10
2 horas




3.-Reconocen el concepto de Revolución y lo aplican a la Revolución Industrial.





4.-Identifican características generales de la Revolución Industrial.
INICIO: 2.-¿Cómoentendemos la Revolución Industrial? Pág.146

Notebook Profesor

Cuaderno del Alumno

Texto del Alumno

Data

Alargador





DESARROLLO:
Inicial: Dan lectura a la página 146y responden a:
Construyen Línea de Tiempo Revolución Industrial


Intermedios: Dan lectura a la página 146y responden a:
Construyen Línea de Tiempo Revolución Industrial
1. ¿A qué se denomina Revolución...