Planificacion lengua
Páginas: 5 (1109 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2012
PLANIFICACIÓN ANUAL
LENgua
AÑO: 5º “A”, “B”,”C”.
Ciclo lectivo: 2010.
FUNDAMENTACIÓN.
La tarea en el aula brinda a los alumnos la posibilidad de producir y comprender discursos adecuados a diversas situaciones para que cada vez desarrollen más sus capacidades de escritores y lectores autónomos. Las oportunidades de leer y escribir, los ponen una yotra vez como alumnos-usuarios ante la oportunidad de reencontrarse con las peculiaridades de diferentes situaciones de uso de la lengua escrita.
En cuanto a la lectura, se espera que los alumnos vayan adquiriendo autonomía en la búsqueda y selección de la información; los alumnos mismos irán viendo con que propósitos recurren al texto, que dificultades surgen durante su lectura, y porúltimo podrán valorar en que medida han alcanzado o no sus propósitos.
Este nivel de autonomía puede desarrollarse de una manera progresiva en el contexto de las experiencias escolares cotidianas pues en ellas el docente anima el avance de los alumnos hasta que logren expresar por sí mismos lo que entendieron, el avance de estrategias, plantearse de antemano que es lo que se proponeevaluar y si han alcanzado el nivel deseado.
Entre las condiciones didácticas que propician la producción escrita es indispensable asegurar que los alumnos conozcan los propósitos que los llevan a ellas, que tengan oportunidad de interactuar con variado material bibliográfico u otras fuentes de información acerca del tema a desarrollar, que disponga de un tiempo de realización y revisión paralograr expresar sus propósitos.
En resumen el aula es un espacio de producción y recepción de trabajos y actividades de los alumnos, que tienen una intención, una procedencia y destinos múltiples. En cualquier caso el tener presente las finalidades comunicativas de la lengua, dichos alumnos van adquiriendo y desarrollando diversas competencias comprensivas y expresivas y estudiando losaspectos lingüísticos en circunstancias comunicativas concretas.
Saber usar el lenguaje y saber sobre la lengua se constituyen en saberes imprescindibles y complementarios.
Es lo que trataremos de lograr en este ciclo lectivo, tratando de formar personas capaces de hacer oír su voz en diversos contextos y dispuestas a escuchar las voces de los otros, siendo conocedores y practicantes del uso dediferentes discursos literarios, de estudio y de formación.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
➢ Disfrutar de la lectura interactuando con diversos textos que aportan contenidos culturales valiosos, teniendo en cuenta el gusto y la sensibilidad.
➢ Ser entusiastas escritores de distintos formatos, incorporando competencias para producir mensajes coherentes y legibles con diferentesintencionalidades, valorando la expresión personal.
➢ Reconocer las reglas de combinación y uso del sistema lingüístico, sistematizando las normas básicas de ortografía, puntuación y tildación.
➢ Comprender los textos de estudio escolar, identificando las estrategias lectoras adecuadas.
➢ Procesar la información de los textos aplicando estrategia de formulaciones tales como: resumir,renarrar, sintetizar y esquematizar.
➢ Reconocer unidades (textos, párrafos, oración y palabra) y analizar cada uno de ellos en diferentes aspectos (sintáctico, semántico y morfológico).
➢ Utilizar correctamente el diccionario pudiendo encontrar las definiciones correctas, acordes al contexto y al tipo de texto.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Primer Bimestre 01/03 al07/05.
➢ Narración: cuento tradicional, de terror y leyenda.
➢ Determinación de sucesos y personajes.
➢ La comunicación: elementos (emisor, receptor, mensaje).
➢ Uso de las mayúsculas.
➢ Signos de puntuación. (punto, coma, puntos suspensivos).
➢ Vocabulario: uso del diccionario.
➢ Abreviaturas.
➢ Uso de conectores temporales.
➢ El sustantivo, adjetivo y...
LENgua
AÑO: 5º “A”, “B”,”C”.
Ciclo lectivo: 2010.
FUNDAMENTACIÓN.
La tarea en el aula brinda a los alumnos la posibilidad de producir y comprender discursos adecuados a diversas situaciones para que cada vez desarrollen más sus capacidades de escritores y lectores autónomos. Las oportunidades de leer y escribir, los ponen una yotra vez como alumnos-usuarios ante la oportunidad de reencontrarse con las peculiaridades de diferentes situaciones de uso de la lengua escrita.
En cuanto a la lectura, se espera que los alumnos vayan adquiriendo autonomía en la búsqueda y selección de la información; los alumnos mismos irán viendo con que propósitos recurren al texto, que dificultades surgen durante su lectura, y porúltimo podrán valorar en que medida han alcanzado o no sus propósitos.
Este nivel de autonomía puede desarrollarse de una manera progresiva en el contexto de las experiencias escolares cotidianas pues en ellas el docente anima el avance de los alumnos hasta que logren expresar por sí mismos lo que entendieron, el avance de estrategias, plantearse de antemano que es lo que se proponeevaluar y si han alcanzado el nivel deseado.
Entre las condiciones didácticas que propician la producción escrita es indispensable asegurar que los alumnos conozcan los propósitos que los llevan a ellas, que tengan oportunidad de interactuar con variado material bibliográfico u otras fuentes de información acerca del tema a desarrollar, que disponga de un tiempo de realización y revisión paralograr expresar sus propósitos.
En resumen el aula es un espacio de producción y recepción de trabajos y actividades de los alumnos, que tienen una intención, una procedencia y destinos múltiples. En cualquier caso el tener presente las finalidades comunicativas de la lengua, dichos alumnos van adquiriendo y desarrollando diversas competencias comprensivas y expresivas y estudiando losaspectos lingüísticos en circunstancias comunicativas concretas.
Saber usar el lenguaje y saber sobre la lengua se constituyen en saberes imprescindibles y complementarios.
Es lo que trataremos de lograr en este ciclo lectivo, tratando de formar personas capaces de hacer oír su voz en diversos contextos y dispuestas a escuchar las voces de los otros, siendo conocedores y practicantes del uso dediferentes discursos literarios, de estudio y de formación.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
➢ Disfrutar de la lectura interactuando con diversos textos que aportan contenidos culturales valiosos, teniendo en cuenta el gusto y la sensibilidad.
➢ Ser entusiastas escritores de distintos formatos, incorporando competencias para producir mensajes coherentes y legibles con diferentesintencionalidades, valorando la expresión personal.
➢ Reconocer las reglas de combinación y uso del sistema lingüístico, sistematizando las normas básicas de ortografía, puntuación y tildación.
➢ Comprender los textos de estudio escolar, identificando las estrategias lectoras adecuadas.
➢ Procesar la información de los textos aplicando estrategia de formulaciones tales como: resumir,renarrar, sintetizar y esquematizar.
➢ Reconocer unidades (textos, párrafos, oración y palabra) y analizar cada uno de ellos en diferentes aspectos (sintáctico, semántico y morfológico).
➢ Utilizar correctamente el diccionario pudiendo encontrar las definiciones correctas, acordes al contexto y al tipo de texto.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Primer Bimestre 01/03 al07/05.
➢ Narración: cuento tradicional, de terror y leyenda.
➢ Determinación de sucesos y personajes.
➢ La comunicación: elementos (emisor, receptor, mensaje).
➢ Uso de las mayúsculas.
➢ Signos de puntuación. (punto, coma, puntos suspensivos).
➢ Vocabulario: uso del diccionario.
➢ Abreviaturas.
➢ Uso de conectores temporales.
➢ El sustantivo, adjetivo y...
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