planificacion matematica primaria 6 grado

5082540-747395

Instituto de Educación Superior nº 28
“Olga Cossettini”
Profesorado en Matemática
Año: 1º2º
Cátedra: Teoria Del Curriculum
Docente:
Trabajo Práctico Nº 2Planificacion Diaria
“Fracciones Equivalentes”
Integrantes:


Introducción
Desde el espacio teoría del curriculum se solicito el desarrollo de una planificación diaria de ochenta minutos; Considerando quela planificación es la herramienta fundamental e indispensable utilizada por el educador para el desarrollo de la clase, puesto que su elaboración requiere el estudio, el análisis y la reflexión sobrelos distintos aspectos que hacen a la misma.
Fundamentación
Dado que las matemáticas se conciben como un medio que posibilita y optimiza el tratamiento de la información y la resolución deproblemas es fundamental desarrollar capacidades que permitan tratar esa información, captar los mensajes que transmite todo lo que nos rodea y dar respuestas adecuadas. Se involucran entonces contenidosrelativos a la capacidad, de leer, captar, analizar, interpretar, organizar y comunicar datos e información, además de pensar para encontrar distintas estrategias de solución.
El sentido de laenseñanza de la matemática debe ser un constante equilibrio entre la matemática formativa y la matemática informativa, la primera es estable, agiliza el razonamiento y la segunda permite desempeñarse en lavida, es muy variable con el lugar, tiempo y finalidad perseguida por los alumnos: “formar informando” o “informar formando”.
Se debe proporcionar los diferentes caminos para llegar a la solución deun problema. Educar el razonamiento lógico deductivo, que es la base de la matemática, es imprescindible para ordenar y asimilar toda clase de conocimiento.
La metodología que se aplicara incentivaraa la creatividad basada en la resolución de problemas y también en la propuesta de problemas.
Para plantear o proponer problemas se requieren conocimientos previos, experiencias y habilidades....