PLANIFICACION Practica Docente II


PROYECTO DE PLANIFICACION
ESCUELA ESPECIAL N° 5
(COMPLEJO HOGAR ESCUELA “EVA PERÓN”)


NIVEL: Primero
CURSO: Primera
FUNDAMENTACION
Teniendo en cuenta el grupo elegido, los aspectos seleccionados para desarrollar, debido a las capacidades del alumnado, son actividades programadas con la intención de lograr progresivamente la adquisición de habilidades básicas, como por ejemplo, orientaciónespacial, habilidades básicas motores, la conciencia corporal, la comunicación corporal, etc. apoyándonos principalmente en el uso de materiales didácticos que permiten una manipulación directa con el objeto y su relación con el medio, además que brinda gran estimulo de la capacidad creativa de los estudiantes.
En el artículo 258 afirma que el Estado provincial asume la responsabilidad degarantizar “...a los habitantes la igualdad de oportunidades para el acceso, permanencia, reingreso y egreso en todos los niveles de la educación obligatoria.”

Realizar programas de ejercicios y actividades físicas reconociendo los progresos personales en aquellas cualidades y aptitudes físicas asociadas a la salud y la calidad de vida en pro del alumno, es nuestra motivación.


Contenidos
Implicancias adesarrollar

1- El conocimiento del propio cuerpo.














2- El registro y comparación de los estados corporales en las distintas actividades ludo-motrices.




3- Entender, valorar y utilizar la riqueza expresiva del cuerpo y el movimiento como medio de expresión y comunicación creativa





4- La orientación y ubicación en el espacio con referencia a los objetos y a sus compañeros5- Las relaciones temporales en la percepción y ajuste a los ritmos corporales, al movimiento, velocidad y trayectoria de los objetos.











6-
7- Planificar actividades físico-lúdicas adecuadas a sus necesidades como uno de los medios para el disfrute y el tiempo libre y adoptar hábitos de salud, alimentación, higiene personal y ejercicio físico que incidan positivamente en una mejorcalidad de vida.









Desde el conocimiento de su cuerpo y de sus posibilidades de movimiento y la relación saludable entre calidad de vida y la reflexión desde su propia practica, crear a los alumnos una actitud responsable hacia su cuerpo, adquiriendo mejora de su competencia motriz que posteriormente dará beneficios a su auto estima personal y al desenvolvimiento en su vida cotidiana.Identifiquen las distintas partes del cuerpo, sus segmentos músculos y articulaciones mediante la resolución de situaciones lúdico problemáticas. Reconozcan posturas convenientes e inconvenientes en la realización de las tareas motrices y de la vida
cotidiana. Y desarrollar una compresión significativa de su cuerpo que le permita aceptar su realidad corporal.
Experimenten las posibilidades de movimiento delos distintos segmentos corporales. (subir, bajar, acercar, separar, girar, doblar, estirar) en situaciones habituales e inhabituales, estático y en movimiento.

Exploren la independencia segmentaria al trabajar un segmento del cuerpo independientemente de los demás que no intervienen.


Desde la reflexión de sus propias vivencias generar la predisposición y actitud favorable a desarrollar elconocimiento de sus cualidades. Reconozcan a través de la exploración las formas respiratorias, el ritmo cardíaco en reposo y en actividad, como así también registrar los cambios corporales que se producen durante la realización de prácticas motrices (temperatura, ruborización, sudoración, fatiga, etcétera.)

Desde el conocimiento y la practicas de diversas actividades expresivas y rítmicasprovocar la reflexión de los alumnos para que se replanteen aquellas actitudes que “catalogan” este tipo de actividades como del sexo femenino o que no son propias de la Educación Física y desarrollar actitudes abiertas a participar y realizar actividades corporales expresivas y rítmicas como otra posibilidad más de ocupar el tiempo libre (desinhibición, desbloqueo y confianza en las relaciones...