Planificacion Practica








PRÁCTICA DOCENTE ||
DOCENTES: BORDENAVE ANDREA – ARGAÑIN ERICA
Trabajo a cargo de las alumnas: Aranda Natalia – Endara Dalma.






Destinatario
Sala Violeta: Turno mañana, 5 años.
Totalidad de niños: 21.
Sala Azul: Turno Tarde, 5 años.
Totalidad de niños: 21.
Fundamentación:

El niño construye su lengua oral y acercamiento a las practicas dellenguaje con la interacción del medio cultural en el que están insertos desde las primeras infancias, a través de canciones de cunas (nanas), rimas, retahílas, etc, Con las que los familiares cercanos entretienen y utilizan a la hora de comer, vestir, dormir, etc. Luego estas prácticas del lenguaje que incluyen oralidad se va complejizando y sigue en el nivel inicial durante su primeraescolarización. Una manera de desembocar las practicas del lenguaje de un modo más activo para los niños es utilizando el lenguaje corporal y teatral que estimula la capacidad corporal y expresiva. Ell juego dramático cumplirá un rol importante como medio expresivo, comunicativo, sociable y de conocimiento cultural.
En este recorrido literario abordaremos la temática “Monstruos”. Sabemos que este es un temamuy particular ya que despierta en los niño la curiosidad, Esto permite que la imaginación del niños lo lleve a experimentar un sinfín de sentimientos e imágenes particulares que despiertan este tipo de cuentos, a los cuales sería imposible llegar si no fuesen por este tipo de obras. Los niños de esta edad, en su mayoría, no dominan la lectura escrita pero si se acercan a los libros con curiosidady placer “jugando a leer”. {…}Es, por lo tanto en esta etapa inicial cuando debemos comenzar con el fomento y desarrollo de la escritura {…} Barthe Raquel. El sujeto a través de estas obras literarias podrá en algunos casos encontrar experiencias parecidas a las suyas, resolver situaciones de miedo llevadas a la vida real o crear su propio mundo imaginario.
Propósitos
Promover la exploración y lalibre expresión brindándoles herramientas que hagan posible su propia creatividad en base a lo leído.
Favorecer la apropiación de los personajes de los cuetos y familiarizarse con ellos,
Generar situaciones en las que los niños puedan utilizar el lenguaje corporal y teatral como un medio de comunicación y expresión.
Propiciar el relato del niño para que puede exponer sus ideas en cuanto a loleído, escuchar y respetar los tiempos de los compañeros y los diferentes tipos de vista.


Objetivos:
Que el niño logre:
Escuchar con atención las lecturas de los cuentos.
Participar activamente intercambiando sus ideas.
Compartir sus sentimientos abiertamente con el grupo sin ningún tipo de inhibición.
Expresar su creatividad al momento de realizar sus producciones plástico-visuales.Contenidos:
Practicas del lenguaje:
Eje: Las practicas del lenguaje vinculadas a la literatura:
-Participar en la escucha de la lectura del texto narrativo.
-Intercambiar con el compañero sobre lo que el texto les produjo individualmente (temor, alegría, suspenso).
-Construir significados sobre lo leído.
-Caracterizar los monstruos de los cuentos y diferenciarlos con anteriores.
Eje: Las practicas dellenguaje vinculadas a la oralidad:
-Relatar experiencias de cada uno con respecto a la temática “monstruos” .
-Identificar los monstruos imaginados (texturas, colores, tamaños).
Lenguaje Corporal y teatral:
Eje: El lenguaje corporal y teatral en relación con la producción.
-Cuerpo y comunicación: Producir juegos en donde los niños utilicen el cuerpo y la voz.















Materiales:-Friselinas color: verde, negra, roja, amarilla, marron y blanca.
-Plasticola grande
-hilo/tanza
-Cajas de diferentes tamaños.
-Rollos de cartón
-Servilletas de papel.
-Cartulinas de colores.
-Papel glasé
-Papel crep
-Cajas de zapatillas
-Tijeras
-Plasticolas de colores
-Mini tortas/cup cakes
-cintas de papel
-lana
-cintas de papel-scotch
-cartulinas de colores
-botellas de plástico
-acrílicos de...