Planificaciones 5 año

 Unidad Técnico Pedagógica
Escuela Mireya Zuleta Astudillo
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Programación de la enseñanza
Lenguaje y Comunicación


Semana
Objetivos de aprendizajes/Aprendizajes esperados


Indicadores de evaluación




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Conocen la diferencia entre información explícita e implícita. Identificaninformación implícita en animaciones, cómics, metáforas y textos publicitarios. Crean un diálogo utilizando lenguaje implícito.
Leer comprensivamente, con distintos propósitos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos y electrónicos, que aborden temas de diversos ámbitos






2



Aprecian diferentes mensajes de los Medios Masivos deComunicación. Identifican sus recursos y crean una campaña publicitaria. Escriben una noticia. Analizan una noticia. Finalmente, transforman una noticia en un mensaje televisivo y de Internet.








Unidad Técnico Pedagógica
Escuela Mireya Zuleta Astudillo
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PLANIFICACION CLASE A CLASEAsignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 8º año básico “A” y “B”
Nombre de la unidad : “” Fecha: Agosto de 2014 Duración: 2 horas pedagógica.
Objetivo de Aprendizaje:


Objetivo de la clase: Identifican información implícita en diferentes textos. ODA"Significado Explícito e implícito"
Inicio: (15 minutos) El docente pide a sus alumnos que prendan los computadores y que ingresena la ODA "Significado Explícito e implícito" e introduce la actividad explicitando lo que aprenderán. En la sala de computación, como primera actividad el profesor les pregunta: - ¿Alguno de ustedes sabe la diferencia entre un texto implícito y explícito? - ¿Cuándo creen que se utiliza más un texto implícito?
Desarrollo:
(65minutos) El profesor les explica cómo desarrollar cada una de lasactividades y los acompaña en cada una de ellas.
Los estudiantes comienzan con la actividad 1, la que consiste en ver dos animaciones e identifican la información implícita y explícita respectivamente. Se pide a los alumnos que apaguen las pantallas de sus computadores y se les expone brevemente acerca de la información explícita e implícita. Los alumnos toman nota en sus cuadernos.
Luego, se lespregunta: - ¿Han estado en situaciones donde deben interpretar un mensaje implícito? - ¿Cuándo es más común que las personas no expresen explícitamente lo que quieren decir? - ¿Por qué ocurrirá esto?
Actividad 2: aprecian cómics e identifican la información implícita en ellos.
Actividad 3: leen un poema e interpretan sus metáforas.
Actividad 4: aprecian diferentes publicidades e identificanla información implícita en estas.





Cierre:. (10minutos) Comentan cómo la información implícita está más presente en nuestras vidas que lo que nosotros tenemos conciencia.


Tarea para la casa (5 minutos) :




Unidad Técnico Pedagógica
Escuela Mireya Zuleta Astudillo
___________________________/PLANIFICACION CLASE A CLASE
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 8º año básico “A” y “B”
Nombre de la unidad : “” Fecha: Agosto de 2014 Duración: 2 horas pedagógica.
Objetivo de Aprendizaje:


Objetivo de la clase: Evaluar la creación y presentación de diálogos que presentan información implícita.
Inicio: (10 minutos) En la sala de clases, el profesor hace un sorteo paradeterminar el orden en que se presentarán los diálogos. Les pide que mantengan un ambiente de respeto y que guarden silencio.
Desarrollo:
70 minutos) Las parejas presentan sus diálogos, identifican información implícita y explicita. Sus compañeros hacen críticas constructivas. El docente los evalúa (Pauta de Evaluación).











Cierre:. (10 minutos) Comentan el desarrollo de la...