Planificaciones de clase

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PLANIFICACIONES,
DISCAPACIDAD COGNITIVA Y AUTISMO

I) PLANIFICACIÓN DISCAPACIDAD COGNITIVA
Ejemplo
CONTEXTO EDUCATIVO
Nivel: Básico Ciclo: 1 Curso: 5
Edad Cronológica: 8 – 11 años Plan común: Área de desarrollo basada en el área Físico motor comprendiendo la Educación psicomotriz.

Descripción de los alumnos:
1) ManuelQuezada , edad 8 años y 6 meses, Discapacidad cognitiva moderada (Síndrome de Down)
2) Francesca Rubilar, edad 9 años 3 meses, Discapacidad cognitiva moderada (Síndrome de Down)
3) Nicolás Pérez, edad 10 años 5 meses, Discapacidad cognitiva moderada (Retraso Mental)
4) Pedro Castro, edad 11 años 2 meses, Discapacidad cognitiva moderada (Retraso Mental)
5) Marcela Rodríguez, Edad8 años 2 meses, Discapacidad cognitiva moderada (Síndrome de Down)

Programa de Estudio: Comprensión del medio Social, Natural y cultural, Prime año Básico
Contenidos Mínimos Obligatorios: Identidad corporal
Objetivo General: Reconocer partes del cuerpo humano y describir acciones para su cuidado

OBJETIVOS ESPECÍFICOS | ACTIVIDAD | DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | EVALUACIÓN |
*Identifican articulaciones en su propio cuerpo. * Exploran cómo mueven su cuerpo. | Actividad 1Los alumnos trabajan en conjunto (los 5). El objetivo de la actividad es identificar las articulaciones de nuestro cuerpo humano, a través de la manipulación de un muñeco articulado, el cuál será creado por la profesora para tal finalidad. El muñeco tendrá identificadas, mediante colores, las siguientesarticulaciones: Hombros, cuello, cadera, codos, rodillas, tobillos, muñecas.Actividad 2El objetivo de la actividad es que los alumnos relacionen articulaciones con acciones que realizamos a diario con nuestro cuerpo humano, para esto trabajarán con láminas que reflejen acciones vinculadas a las articulaciones.Actividad 3Los alumnos exploran los movimientos de su propio cuerpo asociados a articulacionesvistas en actividad numero 1. | Inicio:-Los alumnos prestan atención a lo que la educadora les comenta (Breve repaso de clase anterior, la cual explicaba significado de articulaciones del cuerpo humano. Objetivo: Activar conocimientos previos).-Los alumnos escuchan atentamente las instrucciones sobre la actividad práctica a realizar en la clase, la profesora da un tiempo de 5 minutos para explicarde manera personalizada a quién no comprendió la actividad.Desarrollo:-Los alumnos manipulan el muñeco turnándose por un tiempo máximo de 2 minutos.-Mientras un alumno manipula el muñeco, los demás observarán imágenes de acciones que se pueden realizar gracias a las articulaciones.-Finalizada la manipulación del muñeco y la posterior observación de las acciones realizadas gracias a lasarticulaciones (15 minutos), la profesora invita a los alumnos a salir al patio, mover sus articulaciones y realizar acciones que coincidan con las articulaciones vistas anteriormente.Final: Los alumnos comentan en grupo y junto a la profesora lo visto en clases, se resuelven dudas y se realiza un cierre. | Inicio:Se realiza una observación en base a las respuestas entregadas por los alumnos y de acuerdo apreguntas realizadas por la profesora:¿Qué es una articulación?¿Cuáles son los tipos de articulaciones que vimos en la clase pasada?, esto en base al repaso efectuado al inicio de la clase.Desarrollo:Se realiza una observación, mientras los alumnos manipulan el muñeco la profesora les pregunta qué tipo de articulación están tocando y a qué acción la podemos asociar.Final:La profesora completa unalista de cotejo de acuerdo a las observaciones realizadas durante la clase. |
Observaciones:

PLANIFICACIÓN 1
* LISTA DE COTEJO

INDICADORES | LOGRADO | OBJETIVO EN DESARROLLO | NO LOGRADO |
Identifica las siguientes articulaciones en el muñeco: | | | |
-Muñecas | | | |
-Codos | | | |
-Hombros | | | |
-Cadera | | | |...
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