planificaciones lenguaje primero basico

Planificación clase a clase

Semestre I
Profesor: Mº Azucena Aguilar C.
Asignatura: lenguaje
curso
1º básico
Nombre de la Unidad

Objetivo de aprendizaje
• Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.
• Leer palabras aisladas y en contextos, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en sílabadirecta, indirecta o compleja.
• Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
- pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas situaciones,
- respetando el punto seguido y el punto aparte,
- leyendo palabra a palabra.
• Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, como:
- relacionar la información del texto con su experiencia yconocimientos,
- visualizar lo que describe el texto.
• Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
- extrayendo información explícita e implícita;
- formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
• Desarrollar el gusto por la lectura,explorando libros y sus ilustraciones.
• Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
• Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
• Incorporar, de manera pertinente, en sus intervenciones orales el vocabulario extraído de textos escuchados o leídos.
Objetivo de aprendizaje transversal
El desarrollo de estrategias metacognitivasen niños y niñas favorece que sean conscientes de su proceso de aprendizaje y puedan monitorearlo respondiendo preguntas como: ¿qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿para qué me sirve lo que aprendí?
habilidad


Fecha
Objetivo de la clase: • Leer y comprender el texto “El girasol”. • Conocer y utilizar la palabra rugoso.
• Reconocer y escribir palabras con la consonante g en combinación conlas vocales e - i
Recursos
Evaluación

7/10
Inicio



Se conversa acerca de la tarea y se activan conocimientos: ¿Qué comentaron con sus familias sobre la clase anterior?
¿Qué les dijeron sobre su representación del poema “El señor don Gato”? se comenta
Libro
Cuaderno
Lápices .



Desarrollo



Se invita a leer el texto de la Actividad 1. Se pide a uno de los alumnos quelea el título del texto y escribe en la pizarra. Pregunte: ¿De qué creen que se trata el texto? ¿Qué saben sobre el girasol? Anote lo que mencionen, diga que se fijen en la imagen y pregunte: ¿Qué creen que dirá el texto sobre el girasol?¿Por qué creen eso?
Se les solicita estén muy atentos para captar todo lo que dice el texto. Se el texto “El girasol” con expresión y fluidez. Invite a leertodos juntos en voz alta mientras se les modela la lectura
Se confirman las hipótesis y se compara la información que entrega el texto con lo que ya sabían acerca del girasol. Se les pregunta qué informaciones nuevas aparecen en el texto que no sabían.
Se hacen preguntas literales: ¿Qué es el girasol? ¿Por qué se dice en el texto que es una flor muy especial? Luego preguntas inferenciales:¿Por qué el girasol se llama así? Para que respondan, vuelva a leer el primer párrafo. Trabajan vocabulario: ¿Qué quiere decir que el tallo sea rugoso? ¿Cómo es una cara arrugada? ¿Cómo será
entonces un tallo rugoso? Se continua con otras preguntas literales: ¿Cómo son las hojas del girasol?
¿Cómo es la flor del girasol? ¿De qué color son los pétalos de la flor? ¿Dónde se encuentran los frutosdel girasol? ¿Dónde se encuentran las semillas? Para reforzar su comprensión pida que desarrollen la Actividad 2. Revise con todo el curso, retroalimente sus respuestas y pida que reconozcan sus errores, si los tienen.
Luego desarrollen las demás actividades de manera individual.







Finalización



Se revisan los objetivos de la clase: ¿De qué se trata el texto “El girasol”?...