Planificación 6to año sociales

PLANIFICACIÓN ANUAL DE INGLÉS |

Establecimiento: Escuela Normal
Curso: 6to Sociales
Docente: Verónica S. Ortega de Gallardo

CRITERIOS DEPARTAMENTALES |

* Comprensión lectora.
* Expresión lectora.
* Adquisición de contenidos elementales.
* Empleo de lenguaje específico.
* Interpretación de las consignas.
* Afianzamiento del trabajo áulico en un marco deintercambio basado en la disciplina y el esfuerzo cotidiano.

FUNDAMENTACIÓN |

La inclusión de esta lengua extranjera contribuye a los fines propuestos para la Educación Secundaria Básica.
Su aprendizaje puede:
* Ayudar a profundizar el conocimiento sobre el propio lenguaje;
* Posibilitar el acceso a bibliografía propia de otras materias en idioma original;
* Facilitar la comunicacióncon hablantes de otras lenguas;
* Dar a conocer otras culturas y ampliar la propia visión del mundo.

Instrumento eficaz de comunicación internacional y de difusión de conocimientos técnico-científicos y literarios, el conocimiento del idioma inglés facilita el acceso:
* A los avances de la ciencia y la tecnología para su uso o adaptación en el desarrollo de los propiosproyectos;
* A otras culturas y la reflexión acerca de la propia;
* A la información actualizada en inglés desde fuentes en su idioma de origen.

Se trata, entonces, de adquirir el lenguaje en sus contextos de uso. El aprendizaje, de esta manera, adquiere un doble propósito, ya que se estudia tanto el lenguaje en sí mismo –formulando un saber reflexivo y sistemático- como su utilización enel contexto escolar.
En función del propósito de formar usuarios competentes y autónomos en lengua extranjera, la propuesta didáctica se centra en el enriquecimiento de la competencia comunicativa, que deberá abordarse en todos sus aspectos.

Teniendo en cuenta lo expuesto, el enfoque adaptado por este diseño curricular, es el enfoque comunicativo basado en tareas que seimplementará a partir del retorno a clase luego del receso de invierno. Durante marzo trabajé junto con los alumnos en un proyecto de diagnóstico que tuvo como eje temático la deforestación en relación con la quita de territorios a los pueblos originarios. Los alumnos se mostraron interesados y motivados con la temática, por lo que propongo en el presente plan abordar el tema de la identidad desde otrolugar: el de los alumnos.

Como ya sabemos, a partir del accidente que tuve el 4 de abril de este año, no volví a ver a los alumnos de 6to año “B” y por ello tomo como punto de partida lo que hemos trabajado juntos a principio de año. También tomaré en cuenta lo trabajado con el profesor suplente. Por lo mencionado, esta planificación comprende los períodos a trabajar: desde la vuelta del recesoinvernal hasta fin de año.

Durante el segundo trimestre, los alumnos aprenderán sobre “Historias” de nuestra tradición oral, y trabajarán en la realización de libros álbum para los alumnos de los primeros años de primaria para festejar el Día del Niño en Inglés. En el tercer trimestre, “En busca de nuestro signo”, trabajaremos con la película Tekoa Arandu para reflexionar sobre los valoresculturales, las creencias religiosas y las costumbres y tradiciones; todos elementos necesarios para que los alumnos se adentren en la cultura propuesta. De allí serán expuestos a diversas obras de arte, en su mayoría de pueblos originarios en Australia, y se introducirán al tema del signo. Trabajaremos entonces con la identidad del grupo para que puedan crear a fin de año un símbolo valedero quelos identifique.

OBJETIVOS GENERALES |

AL finalizar el año se espera que los alumnos:
1. utlicen el idioma inglés para comunicarse;
2. sean constructores activos de su aprendizaje;
3. puedan reflexionar acerca de sus propios errores;
4. puedan interpretar el contenido de los textos presentados;
5. puedan resolver situaciones;
6. puedan resolver y completar...