Planificación de las señales y símbolos de convivencia
Profesora: Ramona Celeste Contreras
Grado: Pre-primero
Edad: 5 años
Fecha de Inicio: 1 de Mayo
Tiempo Estimado: 2 semanas
Nombre del Proyecto: Señales y Símbolos de convivencia social: Transito y convivencia.
Competencia Fundamental: Ética y Ciudadana.
Estrategias de enseñanza y Aprendizaje: Encuentro grupal. Observación.Actividad grupal. Indagación dialógica. Inserción en el ambiente. Dibujar las señales de tránsito. Paseos por la comunidad. Recortar y pegar señales de tránsito. Dramatizando. Modelando con masilla. Narrando experiencias vividas. Concursos.
Propuestas del tema:
Las señales de tránsito (7)
La Bandera, Himno, Escudo (6)
Los padres de la Patria (4)
Las plantas (5)
Tema: Señales detransito
¿Qué Saben de las Señales y Símbolos de convivencia social: Transito y convivencia
Que hay personas que paran los carros.
Qué nos protegen
Que hay policías
Que hay flechas
Que los semáforos cambian de color.
¿Qué quieren Saber?
¿Por qué el semáforo se cambia de color?
¿Por qué los policías paran los carros?
Para que ponen flecha en la calle
¿Cómo se llaman lospolicías que paran los carros?
¿Porque agarran a la gente presos?
Que si a la gente lo agarran presos porque son malos.
¿Cómo lo vamos a Hacer?
Observando láminas alusivas al tema.
Dialogando sobre el tema.
Dibujando y coloreando las señales de tránsito.
Realizando visitas por la comunidad que puedan contribuir a la investigación.
Preguntando. Modelando con masillas. Poesías.Dramatizando. Recortando y pegando. Narrando experiencias vividas. Entrevistando un oficial de tránsito. Jugando. Cantando.
Indicadores de Logro
Reconoce algunas señales de tránsitos y símbolos de convivencia presente en su entorno y observada en su entorno
Competencia Específica
Participa en la creación de normas de convivencia de su entorno, respetando las reglas establecidas para unavida democrática.
Contenidos
Conceptos
Señales y símbolos de convivencia social: transito y convivencia.
Procedimientos.
Asociación de los símbolos y señales de convivencia social con las normas de comportamiento.
Actitudinales y Valores.
Interés por la ubicación de los lugares de su entorno inmediato
Actividades
Inicio
Canción: Buenos días
Observan láminas.
identifican señales de tránsito.
Nombran las diferentes señales viales.
Dialogan.
pasean por el barrio e investigan si hay señales de tránsito.
Marcan un recorrido en el patio con una tiza y colocan señales estratégicamente, jugar con autos en el patio.
Participan en juegos grupales y colectivos con reglas pre-establecidas.
Organizan una carrera al trotecito, indicándoles quedeben lleguen a la meta final respetando el recorrido. Ej.: semáforo rojo- verde- amarillo, ganan los chicos que lleguen y hayan respetado las señales.
Dibujan y pintan señales de tránsito imitando las convencionales
Observan y conversan sobre acciones que realizan los peatones si son correctas o no.
Realizan un semáforo en cartulina negro con los círculos en papel celofán yjugar iluminando con una linterna.
Desarrollo
Observan láminas.
Identifican señales de tránsito.
Nombran las diferentes señales viales
Salen por el barrio y observan si hay señales de tránsito y cuáles son •
Marcan un recorrido en el patio con una tiza y colocan señales estratégicamente, juegan con autos en el patio.
Participan en juegos grupales y colectivos con reglas pre-establecidas.
Organizan una carrera al trotecito, indicándoles que deben llegar a la meta final respetando el recorrido. Ej.: semáforo rojo- verde- amarillo, ganan los niños que lleguen y hayan respetado las señales
Dibujan y pinten señales de tránsito imitando las convencionales.
Observan y conversan, indagan.
Concursan en elaboración de semáforos
Observan y conversan sobre...
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