Planificando

CAPÍTULO IV
Planificación en el nivel de educación inicial
La planificación en los Centros educativos juega un papel fundamental, y por tal razón esta debería ser dinámica, flexibles, basadas en la realidad social y emocional del infante y enfocada en satisfacer sus necesidades e intereses. La planificación esta vinculada con el docente, niño, escuela y comunidad; cada cambio educativo trae unsustento teórico fundamental el cual no puede estar desligado a la misma.
Cabe destacar que la planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones; por ser producto de la evaluación del desarrollo de los infantes tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo.
¿Por qué planificar?
Es necesario planificar para tener siempre presenteel foco y el propósito que implica mi rol como docente: permitir que todos los niños y niñas accedan a aprendizajes de calidad. Por lo tanto, la mirada está siempre dirigida hacia los aprendizajes esperados señalados en los programas de estudio. Teniendo claro esto, podremos determinar de mejor manera lo que deben aprender los estudiantes.
¿Para qué planificar?
Para orientar la acción pedagógicadentro y fuera del aula, así como también organizar el trabajo diario en base a un diagnóstico, y así tener claro lo que se va a realizar, que se va a ejecutar y como se va hacer dicha planificación.
A la hora de elaborar una planificación se realizaran diferentes planes que a continuación se mencionan: Plan Semanal, Plan Quincenal, Plan Especial, Proyecto Didáctico y Proyectos EducativosIntegrales Comunitarios.
Cabe destacar que los planes especiales se desarrollan en las aulas de Educación Inicial y elaborados cuando existan fechas o eventos en la comunidad en la región o en la nación, cuyas celebraciones son importantes la participación de los discentes. Ejemplo de plan especial: fechas Patrias, semana de la alimentación. Navidad, semana de la Educación Inicial entre otros y laduración del mismo puede ser de cinco (5) días.
La planificación de el o la docente, lejos de mantener un equilibrio basado en las expectativas de un aprendizaje por producto y rendimiento homogéneo de todo los niños y las niñas, trata de acomodarse a la diversidad de características que presenta el ser humano, a los intereses, sus derechos, niveles de desarrollo y a las características culturales dela comunidad. Por lo tanto se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas, en el niño y la niña, la red de interacciones entre el/la docente, el niño o la niña y su contexto social.
La planificación no puede concebirse como una propuesta aislada, ni como una secuencia fija de contenidos a transmitirse día a día sino que deberá integrarse en un plan quebrinde la oportunidad para abordar todos los conocimientos, experiencias y desarrollo de habilidades, previendo estrategias para trabajar con los niños y niñas en forma individual, grupal y colectiva.
La planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la docente, Por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los niños y niñas, tiene comopropósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Los(as) docentes deben lograr una relación coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo del plan).
En la Educación Inicial, la planificación se considera un proceso dinámico que parte de la necesidad de una mediación educativa activa, planificada e intencional, conel objeto de garantizar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño y la niña. Es una herramienta técnica que, en un proceso de reflexión, propicia la toma de decisiones.
Ante el convencimiento de que el niño y la niña son sujetos y actores de su proceso de aprendizaje, se promueve la organización de situaciones en las cuales puedan desarrollar su potencial, por lo que...