Planilandia
Páginas: 36 (8828 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2014
MÓDULO IV
PLANEACIÓN
MODULAR
FEBRERO – JULIO 2014
BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO No. 32
DE SANTIAGO IXTALTEPEC
Tabla de contenidos
1. INTRODUCCIÓN
2. DIAGNÓSTICO
2.1 CONTEXTUALIZACIÓN
2.1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA
2.1.2 CARACTERIZACIÓN
2.2 PROBLEMÁTICAS DETECTADAS
2.2.1 NECESIDADES DE GESTIÓN DIRECTIVA
2.2.2 ANTECEDENTES
2.3 EVALUACIÓNDEL PROBLEMA EJE Y SU ELECCIÓN
3. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN MODULAR DEL MÓDULO IV
3.1 OBJETO DE INVESTIGACIÓN
3.2 PROBLEMA EJE
3.3 OBJETIVO GENERAL
3.4 LINEAS DE INVESTIGACIÓN
3.5 L1: INVENTARIO DE FLORA Y FAUNA LOCAL DE SANTIAGO IXTALTEPEC
3.5.1 OBJETIVO GENERAL
3.5.2 PROPÓSITOS
3.5.3 PARTICIPACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDO AFINES Y DE APOYO
3.5.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
3.5.5INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
3.6 L2: COSMOVISIÓN DE LA FLORA Y FAUNA LOCAL DESDE LOS ENFOQUES MATERIALISTA Y RELIGIOSO
3.6.1 OBJETIVO GENERAL
3.6.2 PROPÓSITOS
3.6.3 PARTICIPACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDO AFINES Y DE APOYO
3.6.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
3.6.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4 ESTRATEGIA Y PLAN DE TRABAJO
4.1 RESPONSABLE DE MÓDULO, ÁREAS ACADÉMICAS Y CARGOS
4.2 MARCO REFERENCIAL
4.3JUSTIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN, VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
4.3.1 JUSTIFICACIÓN
4.3.2 VIABILIDAD
4.3.3 FACTIBILIDAD
4.4 SENTIDO DEL PLAN MODULAR
4.4.1 RELEVANCIA SOCIAL Y EDUCATIVA DE LA RIEMS
4.4.2 EDUCACIÓN DE CALIDAD
4.5 PRERREQUISITOS
4.5.1 INFRAESTRUCTURA
4.5.2 RECURSOS HUMANOS
4.5.3 CAPITAL INTELECTUAL
4.5.4 MEDIOS
4.6 ESTRUCTURA DEL TRABAJO ACADÉMICO EN LA CARGAHORARIA
4.7 DIDÁCTICA GENERAL DE LAS UNIDADES DE CONTENIDO Y ESTRUCTURA MODULAR
4.8 CARGA HORARIA ASIGNADA A LOS ASESORES
4.9 HORARIOS
4.9.1 MÓDULO IV “A”
4.9.2 MÓDULO IV “B”
4.9.3 ACTIVIDADES METACOGNITIVAS
5 EVALUACIÓN
5.1 JUSTIFICACIÓN
5.2 DEFINICIÓN DE LOS OBJETOS A EVALUAR
5.3 INSTRUMENTOS
5.4 RESULTADOS
5.4.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5.4.2 EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
5.5 CONCLUSIONESPLANEACIÓN MODULAR
FEBRERO – JULIO 2014
1. INTRODUCCIÓN
El sistema modular pretende lograr la interacción de los estudiantes con su realidad comunitaria, y así generar un mejor aprovechamiento académico para su desarrollo personal y el comunitario. El presente documento trata sobre el proceso de planeación bajo el sistema modular en el Bachillerato Integral Comunitario No. 32 ubicado enla comunidad de Santiago Ixtaltepec, municipio de Asunción Ixtaltepec, distrito de Juchitán, región Istmo del estado de Oaxaca. Está estructurado en el enfoque por competencias, base de la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior) y acorde al plan de estudios del Bachillerato General. Se plantean objetivos en lo procedimental, conceptual y actitudinal.
2. DIAGNÓSTICO
2.1CONTEXTUALIZACIÓN
2.1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA
La presente planeación se elaboró para ser desarrollada en el Bachillerato Integral Comunitario No. 32 de Santiago Ixtaltepec (BIC #32 del CSEIIO), el cual se encuentra ubicado en el municipio de Asunción Ixtaltepec, pertenece a la región del Istmo. Es a este Municipio al cual pertenece la Agencia Municipal de Santiago Ixtaltepec, Oaxaca. Estapoblación colinda al este con Lázaro Cárdenas, al Oeste con El Mezquite, al Norte con Sitio de las Flores y al Sur con Mazahua. Con una longitud de –94.905833 y una latitud de 16.688333. La localidad se encuentra a una mediana altura de 230 metros sobre el nivel del mar.
2.1.2 CARACTERIZACIÓN
El Bachillerato Integral Comunitario de Santiago Ixtaltepec es dependiente del Colegio Superior para laEducación Integral Intercultural de Oaxaca (CSEIIO), organismo público descentralizado del gobierno del estado con patrimonio propio y personalidad jurídica, que da atención educativa a las zonas de más alta marginación en el estado.
El CSEIIO tiene como ideario que los estudiantes reconozcan, valoren e impulsen la identidad y autonomía de sus pueblos, para entender e interactuar hábilmente en...
PLANEACIÓN
MODULAR
FEBRERO – JULIO 2014
BACHILLERATO INTEGRAL COMUNITARIO No. 32
DE SANTIAGO IXTALTEPEC
Tabla de contenidos
1. INTRODUCCIÓN
2. DIAGNÓSTICO
2.1 CONTEXTUALIZACIÓN
2.1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA
2.1.2 CARACTERIZACIÓN
2.2 PROBLEMÁTICAS DETECTADAS
2.2.1 NECESIDADES DE GESTIÓN DIRECTIVA
2.2.2 ANTECEDENTES
2.3 EVALUACIÓNDEL PROBLEMA EJE Y SU ELECCIÓN
3. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN MODULAR DEL MÓDULO IV
3.1 OBJETO DE INVESTIGACIÓN
3.2 PROBLEMA EJE
3.3 OBJETIVO GENERAL
3.4 LINEAS DE INVESTIGACIÓN
3.5 L1: INVENTARIO DE FLORA Y FAUNA LOCAL DE SANTIAGO IXTALTEPEC
3.5.1 OBJETIVO GENERAL
3.5.2 PROPÓSITOS
3.5.3 PARTICIPACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDO AFINES Y DE APOYO
3.5.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
3.5.5INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
3.6 L2: COSMOVISIÓN DE LA FLORA Y FAUNA LOCAL DESDE LOS ENFOQUES MATERIALISTA Y RELIGIOSO
3.6.1 OBJETIVO GENERAL
3.6.2 PROPÓSITOS
3.6.3 PARTICIPACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDO AFINES Y DE APOYO
3.6.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
3.6.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4 ESTRATEGIA Y PLAN DE TRABAJO
4.1 RESPONSABLE DE MÓDULO, ÁREAS ACADÉMICAS Y CARGOS
4.2 MARCO REFERENCIAL
4.3JUSTIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN, VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
4.3.1 JUSTIFICACIÓN
4.3.2 VIABILIDAD
4.3.3 FACTIBILIDAD
4.4 SENTIDO DEL PLAN MODULAR
4.4.1 RELEVANCIA SOCIAL Y EDUCATIVA DE LA RIEMS
4.4.2 EDUCACIÓN DE CALIDAD
4.5 PRERREQUISITOS
4.5.1 INFRAESTRUCTURA
4.5.2 RECURSOS HUMANOS
4.5.3 CAPITAL INTELECTUAL
4.5.4 MEDIOS
4.6 ESTRUCTURA DEL TRABAJO ACADÉMICO EN LA CARGAHORARIA
4.7 DIDÁCTICA GENERAL DE LAS UNIDADES DE CONTENIDO Y ESTRUCTURA MODULAR
4.8 CARGA HORARIA ASIGNADA A LOS ASESORES
4.9 HORARIOS
4.9.1 MÓDULO IV “A”
4.9.2 MÓDULO IV “B”
4.9.3 ACTIVIDADES METACOGNITIVAS
5 EVALUACIÓN
5.1 JUSTIFICACIÓN
5.2 DEFINICIÓN DE LOS OBJETOS A EVALUAR
5.3 INSTRUMENTOS
5.4 RESULTADOS
5.4.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5.4.2 EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
5.5 CONCLUSIONESPLANEACIÓN MODULAR
FEBRERO – JULIO 2014
1. INTRODUCCIÓN
El sistema modular pretende lograr la interacción de los estudiantes con su realidad comunitaria, y así generar un mejor aprovechamiento académico para su desarrollo personal y el comunitario. El presente documento trata sobre el proceso de planeación bajo el sistema modular en el Bachillerato Integral Comunitario No. 32 ubicado enla comunidad de Santiago Ixtaltepec, municipio de Asunción Ixtaltepec, distrito de Juchitán, región Istmo del estado de Oaxaca. Está estructurado en el enfoque por competencias, base de la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior) y acorde al plan de estudios del Bachillerato General. Se plantean objetivos en lo procedimental, conceptual y actitudinal.
2. DIAGNÓSTICO
2.1CONTEXTUALIZACIÓN
2.1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA
La presente planeación se elaboró para ser desarrollada en el Bachillerato Integral Comunitario No. 32 de Santiago Ixtaltepec (BIC #32 del CSEIIO), el cual se encuentra ubicado en el municipio de Asunción Ixtaltepec, pertenece a la región del Istmo. Es a este Municipio al cual pertenece la Agencia Municipal de Santiago Ixtaltepec, Oaxaca. Estapoblación colinda al este con Lázaro Cárdenas, al Oeste con El Mezquite, al Norte con Sitio de las Flores y al Sur con Mazahua. Con una longitud de –94.905833 y una latitud de 16.688333. La localidad se encuentra a una mediana altura de 230 metros sobre el nivel del mar.
2.1.2 CARACTERIZACIÓN
El Bachillerato Integral Comunitario de Santiago Ixtaltepec es dependiente del Colegio Superior para laEducación Integral Intercultural de Oaxaca (CSEIIO), organismo público descentralizado del gobierno del estado con patrimonio propio y personalidad jurídica, que da atención educativa a las zonas de más alta marginación en el estado.
El CSEIIO tiene como ideario que los estudiantes reconozcan, valoren e impulsen la identidad y autonomía de sus pueblos, para entender e interactuar hábilmente en...
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