Planteamiento Del Problema Dye

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E LICEO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL
VALENCIA-EDO. CARABOBO






CONSECUENCIAS DEL ESTRÉS EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO B DE CIENCIAS, DE LA UNIDAD EDUCATIVA LICEO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL LITIN, UBICADO EN VALENCIA









Valencia, Febrero del 2015




CAPÍTULO I

EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema.

Según Antonio Cano Vindel Doctor en Psicología de la Universidad Complutense de Madrid (U.C.M.) y Catedrático de la Universidad, establece que “En la Psicología, estrés suele hacer referencia a ciertos acontecimientos en los cuáles nos encontramos con situaciones que implican demandas fuertes para el individuo, que pueden agotar sus recursos de afrontamiento”.
De este modoel estrés es la respuesta automática y natural del cuerpo ante situaciones que resultan amenazadoras o desafiantes, es un fenómeno que se presenta cuando las demandas de la vida se perciben demasiado difíciles, es por ello que el estrés es la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de la persona, puede producir reacciones ya sean físicas como insomnio,cansancio, migraña, o psicológicas, como incapacidad de relajación, ansiedad, problemas de concentración.
Las situaciones que generan estrés no necesitan ser evidentes o agudas, estas se juntan y causan reacciones en la conducta y en el organismo haciendo que las personas lleguen al límite, por consiguiente cuando la persona observa con claridad lo que le ocurre afecta sus hábitos generándole unaresistencia negativa de estrés más que la situación que enfrenta el individuo.

En otras palabras los eventos externos como generadores de estrés no necesariamente deben ser muy notorios o intensos, sino que se pueden ir acumulando sus efectos hasta llegar al límite. La manera en cómo se percibe, se interpreta y se piensa acerca de lo que ocurre afecta la perspectiva y experiencia de estrés. Detal forma que con frecuencia la interpretación va a generar (o potenciar) una reacción negativa de estrés,  más que el evento o situación a la que se enfrentan los adolescentes.
La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características peculiares, se llama adolescencia, porquesus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (psicológica, sexual) así como la de autonomía individual.
Por consiguiente la adolescencia es un periodo de la vida que transcurre entre la infancia y la edad adulta, lo que caracteriza fundamentalmente a este periodo son los profundos cambios físicos, psicológicos,sexuales y sociales que tienen lugar en esos años. Los adolescentes pasan de la alegría a la melancolía con asombrosa rapidez esa es una de las características más habituales de la adolescencia.
Es evidente que hoy en día un estudiante adolescente logra tener estrés cuando debe entregar un trabajo académico y dispone de un tiempo limitado para realizarlo, cuando realiza algo para sí mismo y loconsidera incorrecto, cuando debe explicar algún tema en áreas públicas, cuando tiene conflictos con los compañeros, cuando presenta evaluaciones académicas, deberes extra curriculares aunado a las responsabilidades en el hogar por exigencias de sus padres, más los cambios emocionales.
El estudiante sufre estrés por sus preocupaciones emocionales, sociales y académicas, pero sin lugar a duda elmayor factor habitual de estrés en el adolescente es el ámbito estudiantil, provocando en ellos resultados negativos en su rendimiento académico, por no organizar sus responsabilidades académicas, no establecer horarios en el hogar para desarrollar sus actividades escolares, no establecer horarios para practicar y estudiar, al manejar un proyecto en equipo mantener una postura de desacuerdo...