Plataformas

Presente y futuro del desarrollo de plataformas Web de elearning en educación superior
Victor Manuel Álvarez García1, Mª del Puerto Paule Ruiz1, Juan Ramón Pérez Pérez1, Ignacio Gutiérrez Menéndez1
1

Dpto. Informática. Universidad de Oviedo {victoralvarez,paule,jrpp}atuniovi.es, nacho7be@yahoo.es

Resumen. En este artículo se ofrece una visión general del uso de las plataformas deaprendizaje basadas en Web en la educación superior. Para ello, hemos realizado una encuesta entre diversas universidades que, junto a la consulta diversas fuentes de información, permiten definir un estado del arte del uso los LMS’s. Además, la encuesta nos ha permitido establecer líneas de discusión con la comunidad de desarrolladores de los framework de elearning, así como descubrir las ventajas ydesventajas más comunes en las plataformas de aprendizaje más populares. El estudio detecta los progresos realizados en el diseño de los LMS’s, pero también las mejoras necesarias que se han de incluir en la próxima generación de sistemas de elearning. Nuestra propuesta para el futuro, se basa en un diseño que combina las arquitecturas orientadas a servicios con la utilización de técnicas de WebSemántica. Palabras clave: Plataforma de aprendizaje basada en Web, Framework de elearning, Arquitecturas Orientadas a Servicios, Web Semántica, Computación Ubicua

1 Motivación
El primer sistema de aprendizaje basado en Web aparece hace más de una década y, desde entonces, universidades de todo el mundo han ido incorporando recursos online como complemento a la enseñanza presencial. Las plataformasde elearning han intentado evolucionar al ritmo marcado por la Web, incorporando nuevas tecnologías a una gran variedad de herramientas. A pesar del gran avance tecnológico, profesores y estudiantes tienen todavía problemas para encontrar un sistema que se adapte a sus requerimientos, lo cual propicia que muchos desarrolladores hayan optado por implementar aplicaciones de elearning a medida. Paralos estudiantes y profesores, los factores que determinan la elección de una plataforma son, entre otros, la usabilidad [10] y la adopción de aspectos pedagógicos [9]. Sin embargo, desde el punto de vista del desarrollador, una plataforma ha de tener las siguientes características: 1. Estabilidad: Han de mantenerse estables las funcionalidades existentes frente a posibles cambios en el sistema.Escalabilidad: Ha de permitir la incorporación de nuevos módulos y funcionalidad de manera sencilla. 3. Adaptación y personalización: Ha de permitir amoldarse a las características y necesidades del usuario [13]. 4. Interoperabilidad: La información no sólo ha de ser importable y exportable entre diferentes instalaciones del mismo producto, sino que además ha de ser intercambiable entre entornosdiferentes y heterogéneos. Estas características han determinado la evolución tecnológica de las plataformas de aprendizaje. Inicialmente, las plataformas estaban basadas en un diseño monolítico [5]. La demanda de requerimientos como la personalización y la adaptación, obliga a los proveedores de sistemas de elearning a ofrecer herramientas que permitan la posibilidad de añadir nuevasfuncionalidades al sistema o bien permitir la modificación del código fuente bajo licencias de código abierto. Además, la creciente incorporación en el elearning de la hipermedia adaptativa [3] [4] [16] y de la Web Semántica [1] está propiciando un cambio en las arquitecturas de los sistemas dando paso a las Arquitecturas Orientadas a Servicios (SOAs). Los frameworks de elearning definen una serie de capasde servicios con el objetivo de mejorar el desarrollo de las plataformas de aprendizaje y facilitar la interoperabilidad. De este modo, los sistemas construidos siguiendo las directrices de un framework de elearning, permiten el consumo e intercambio de datos usando los servicios de la plataforma. Para hacer posible la interoperabilidad entre entornos diferentes, es también muy importante usar...