platon y aristoteles

Introducción:

En este trabajo vamos a fundamentar entendemos que educación y escuela no son lo mismo, porque desde que las sociedades se organizan como sociedades, necesitan educarse, ninguna sociedad sin un proceso educativo sobrevive, es necesario socialmente ya que sin educación cada individuo, cada familia tendría que reconstruir el patrimonio de toda la humanidad. La educación surge comoun proceso social como una necesidad de reproducción, posibilita el crecimiento individual.

En el desarrollo de este trabajo pretendemos reflexionar sobre la educación y la Escuela y la relación existente entre ambas, con el objetivo de desnaturalizar los preconceptos y asociación que existe al hablar de la Educación y la escuela. La asociación que teníamos sobre Educación ligadaexclusivamente a la Escuela, ya no tal debido a la lectura de diferentes textos propuestos por la materia, y darnos cuenta que Educación y Escuela no es lo mismo.

El presente trabajo parte de abordar el concepto de Educación, dando una definición de esta y como fue su función a lo largo de la historia. Luego vamos a explicar el surgimiento de la escuela y reflexionar como se fueron produciendo cambios enella , luego vamos a desarrollar las relaciones que hay entre estas y vamos a cerrar nuestro trabajo haciendo una conclusión de lo que fuimos desarrollando.

1.1 ¿Es lo mismo educación que escuela?

Gimeo Sancristán dice que la educación, como práctica tiene un doble aspecto claramente diferenciado por un lado es reproductora de la cultura y por el otro innovadora de esa cultura, tanto desde unaperspectiva social como individual. No lleva entonces a plantear a la educación como una práctica social productora y reproductora que actúa como mediadora entre la cultura y los sujetos sociales, en esta mediación no solo se transforman los sujetos sino también la cultura misma. La educación no es la misma en todos los grupos sociales, sino que varían según las condiciones sociales, materiales,el ámbito en donde se vive y también dependen en la época en la que se encuentra. Podemos considerar que lo bueno no es siempre igual en todas las sociedades o en los grupos sociales, ya que varían las formas de valorar que es lo bueno y lo malo, según el contexto social en donde se vive. Las formas de educación que se da así misma se relacionan con la acumulación de saberes que se producen en elinterior de una sociedad. Cuando las sociedades se empiezan a volver complejas el proceso educativo requiere más tiempo. La educación es necesaria para la producción y reproducción de las sociedades, los saberes considerados aprobados son transmitidos aquellos individuos que van a contribuir en la continuación de la sociedad y que se proyecte en el tiempo. Los saberes que se transmiten estabanligados a la necesidad de subsistencia, la acumulación de saberes comenzó a incrementarse y se hacía imposible que todos supieran todo, este crecimiento implicó una división del trabajo y la transmisión de saberes debió diversificarse. En los primeros tiempos en la humanidad la educación no estaba institucionalizada, ya que los infantes aprehendían de los adultos. La educación en esta sociedad erauna función espontánea de la comunidad. Luego en las sociedades nuevas fue preciso diseñar espacios para la transmisión cultural. Había que crear espacios, dotarlos de sentido y de reglas de funcionamiento. Antes que la Educación se institucionalizara, la Educación era a través de las generaciones adultas sobre las generaciones jóvenes, pero luego con el avance de la sociedad, los jóvenes tambiéneducan a los adultos con temas relacionados a la tecnología. En todos los ámbitos de la vida hay educación en cada grupo social y cada uno de estos tiene saberes legitimados que le son propios (grupos de jóvenes, la familia, Distintas culturas), y que no para todas las sociedades estos saberes son buenos o malos, sino que cada sociedad como dijimos anteriormente legitima estos conocimientos. Si...