plurilinguismo

Poniendo en marcha
un centro plurilingüe

Plurilingüismo,
una opción de centro


... En el libro
infantil "EL libro de
la paz" de Todd
Parr, una de las
frases dice "Paz es
hablar muchos
idiomas"...

¿Qué es el plurilingüismo?






Es un enfoque integrador
propuesto por la política
lingüística del Consejo de
Europa
“animar a los europeos a
adquirir la habilidad decomunicarse
en
varias
lenguas”…
“Enfoque que potencia el
desarrollo
de
la
competencia comunicativa
que vaya adquiriendo a lo
largo de su vida, con
independencia
de
la
diversidad
de
niveles,
destrezas y fines con los
que se utilizan las mismas.”

Objetivos del plurilingüismo









Preparar al ciudadano
europeo para la
movilidad
Mantener la riqueza y ladiversidad lingüística
Satisfacer las
necesidades de una
Europa multilingüe y
multicultural
Propiciar la tolerancia, el
respeto mutuo y la
comprensión
Evitar las situaciones de
marginación lingüística y
social.

¿Existe alguna diferencia entre
Plurilingüismo y Multilingüismo?


El Multilingüismo es la
torre de Babel, …lo
que se intenta paliar
con el Plurilingüismo.

¿Por quéen España la mayoría de
las personas ha estudiado idiomas
pero no se puede comunicar en
ellos?

Lo primero es estar convencido
como directivo

¿Bajará el nivel de español de nuestros
alumnos? ¿Se diluirá o perderá fuerza en
otros aspectos?
Desde un
punto de vista
lingüístico
Desde un
punto de vista
cultural
Desde un
punto de vista
cognitivo

Miedos y fantasmas:


“siempre y cuando
esto no vaya en
detrimento del
rendimiento
académico en
castellano”.








REALIDADES:
Se logra una mejora de
las competencias:
El alumno está
confrontado a códigos
diferentes …
Aumentan las
capacidades
metalingüísticas.
Aumentan la
comprensión y
producción lingüísticas.

Más beneficios observados:
– el alumnado entra en
contacto
con
otrasrealidades a una edad
temprana.
– Se despierta su interés
por
conocer
otras
culturas.
– Se fomentan con ello la
libertad, la tolerancia, la
solidaridad y el respeto
al pluralismo, …

– Se aprende a aprender.
– Se desarrolla una gran
flexibilidad que favorece
el
análisis
y
la
observación.
– Esto puede explicar los
mejores resultados que
presentan en diversas
pruebas(inteligencia
verbal,
formación
conceptual,
razonamiento
global,
descubrimiento
de
reglas, etc…)

La normativa se está desarrollando en estos
aspectos (diferencias en la normativa CCAA):










Ampliación del número de horas
dedicadas al estudio de las
lenguas extranjeras
Impartir la enseñanza de varias
materias en otros idiomas
Anticipación de la enseñanza de laprimera lengua extranjera desde
la Educación Infantil
Anticipación de la segunda lengua
extranjera al 3er ciclo de Primaria
Flexibilización del horario escolar
Diseño de nuevos currículos
Procedimientos de habilitación de
profesores en Lengua Extranjera

¿Qué hay que poner en marcha
para que un centro sea
plurilingüe?







El centro entero
tiene que cambiar,
y eso no sepuede
hacer en un curso.
Cambios físicos
Cambios de
mentalización y de
actitud
Cambios de
organización



HACER CAMBIOS
SUSTANCIALES EN
EL APRENDIZAJE
DE LAS LENGUAS
EXTRANJERAS,
TANTO
CURRÍCULARES
COMO
METODOLÓGICOS.

Cambios en el organigrama del centro y en el
marco curricular (1)








SE CREA:
a) la figura del Coordinador de la
Sección Bilingüe, (reducción horaria)
b) una plantilla de profesorado
bilingüe.
c) un nuevo Órgano de Coordinación
Didáctica: el ETCP de la Sección
Bilingüe.
Se incrementa el profesorado de
lenguas extranjeras,

Cambios en el organigrama del centro y en
el marco curricular (2)






E) Deben redefinirse las Finalidades Educativas del Centro, dando
cabida a la importancia que adquieren las...