Plutarco Elias Calles y educacion

Plutarco Elias Calles

Calles emprende una serie de reformas y acciones que permiten enfrentar de forma institucional los problemas nacionales, corresponde a su gobierno consolidar las instituciones nacidas de la revolución y la creación de otras que dan fuerza a la posición de los regímenes posrevolucionarios.
En el terreno educativo, se presentó una contradicción. Por un lado,Calles, ademásde sus antecedentes como maestro en su estado natal, tenía puestas grandes esperanzas en la educación institucionalizada, en su periodo presidencial la matrícula crece de 1,130 892 alumnos en 1925 a 1, 451 392 alumnos en 1928, el presupuesto asignado para este rubro pasa de representar el 7.1% del presupuesto total al 9.0% en 1928.
Durante el gobierno de Calles, el profesor Moisés Sáenzencabezó la fundación de la escuela secundaria, la cual se instauró en 1926; participa en la orientación y desarrollo de las escuelas rurales y en este rubro otra aportación de ese gobierno son las Escuelas Centrales Agrícolas, las cuales estaban concebidas como organizaciones productivas asociadas con el financiamiento del Banco Ejidal. Se impulsó la enseñanza técnica industrial, para el final delperiodo funcionaban 27 escuelas de este tipo. En el terreno de la educación superior se fundó en 1925 la Escuela Nacional de Maestros. La Universidad, aunque cuestionada por su lejanía del pueblo y apego a las ideas positivistas, sigue con su desarrollo, se le incorporan nuevas dependencias y se reestructura continuamente hacia la organización de más escuelas y facultades.
La orientación de laeducación se sustentó básicamente por ese entonces en las ideas pragmatistas de John Dewey y en general las de la escuela norteamericana relacionadas con las corrientes de la acción y los métodos activos, en boga no sólo en el país del norte, sino en un amplio sector de los países latinoamericanos y europeos. Esta corriente representaba, además, la ventaja de romper con la tendencia de la enseñanzaintelectualista que sostenía el régimen anterior.

* El encargado de esta reforma fue Narciso Bassols, secretario de Educación Pública, que inició un ambicioso programa de reforma educativa y propuso reformar el artículo tres de la Constitución de 1917. Entre estas reformas se hablaba de la “educación sexual”, que no era más que la “higiene”. Esto provocó que muchos padres de familia se manifestarancontra Bassols y éste renunció en 1934 ante la presión de los padres. La educación socialista, siguiendo las formas soviéticas, era el modelo que el Estado debía transplantar a toda costa para lograr que la revolución arraigara perennemente en México. Esta educación no fue muy bien recibida, lo que provocó que 200 maestros fueran cesados por no apoyar a la Escuela Socialista.






"ElBosque de Chapultepec fué ampliado anexándole una extensión de terreno de
877,740 metros cuadrados, pertenecientes al antiguo autódromo y a las lomas del
Molino del Rey, entre la calzada del Chivatito y Hormiga y los tanques de Dolores,
así como también entre dichos tanques y el Panteón del mismo nombre. En el
propio terreno se está efectuando la plantación de árboles, que a la fecha llegaa
35,000. Se construyeron 2,400 metros de calzadas nuevas con sus banquetas y
árboles, y se han iniciado calzadas secundarias en una longitud de 8,000 metros.

"SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
"Dentro del sistema de estricta economía que se ha impuesto en todos los ramos
de la Administración Pública, el Ejecutivo de mi cargo, no se han omitido esfuerzos
para el desarrollo de losestablecimientos de enseñanza y particularmente de las
escuelas primarias, rurales e industriales.



"En el presente año se fundaron mil nuevas escuelas rurales, distribuidas ya no
por motivos o causales de orden político, sino basados en la estadística o en la
necesidad económica o social; y como consecuencia del aumento en el número de
estas escuelas, la inscripción en el presente...