Pobreza Y Educacion

EDUCACIÒN PARA TODOS ¿INCLUSO ELLOS?
(Marianela Valencia Iribarren, PGB-MM. Febrero 2011)

“La plena capacidad del jardinero es la misma que la plena capacidad del hombre de ciencia cuando no hay comparación, debe educarse sin comparación alguna porque ello es fuente de menosprecio, de conflictos en las relaciones de cualquier cultura, ello impide que el hombre fortalezca su personalidad”…“Conpráctica educativa; busca un maestro libre, porque sólo podrá educarse en la paz desde la libertad. Sólo un maestro así podrá ser el creador de la nueva y verdadera escuela, germen básico de la transformación personal y social” (Krishnamurti).
Hoy en día la educación chilena está sometida a profundas modificaciones, tanto para sus alumnos como profesores, se habla de la evaluación docente, lasimplicancias pedagógicas de las nuevas tecnologías, sobre el perfeccionamiento constante que debe realizar el educador acorde con las competencias impuestas por la globalización.
En este contexto, no se ha integrado a ninguna exigencia docente, el desarrollo y aplicación de Estrategias Pedagógicas, las cuales el educador debe aprenderlas y utilizarlas para luego enseñárselas a sus alumnos.
Laintegración escolar es solo un tema para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, pero el cuestionamiento se establece cuando nos preguntamos, ¿Qué sucede con los Jóvenes infractores de Ley que desean “reducir condena”, o mejor aún dejar de delinquir, buscando nuevas alternativas de vida? Entonces, ¿Qué sucede con el sistema de Educación Formal, está preparado para recibir a estos jóvenes?,¿Se encuentran los docentes preparados para entregar educación a los jóvenes infractores de ley? La respuesta aún cuando es evidente, requiere un mayor cuestionamiento, desde lo teórico – práctico.
La Existencia de Estrategias Pedagógicas dentro de los establecimientos educacionales, que reciben a jóvenes infractores de ley, enmarcado dentro de la Nueva Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y laobligatoriedad de reinserción escolar para jóvenes en edad escolar que hayan cometido algún delito, para lo cual se le impone como “sanción” el reincorporarse al sistema de educación formal, a modo de inclusión a la sociedad.
La realidad demuestra que el tema de la delincuencia, más aún si de jóvenes se trata, se encuentra constantemente dentro de la agenda noticiosa, lo que ha movilizadopolíticas públicas tendientes a crear proyectos que permitan la reinserción de estos jóvenes, para lo que la base central ha sido el sistema de educación formal, por lo cual se vuelve relevante analizar como es este proceso de reinserción educacional, tanto de la perspectiva del establecimiento educacional que recibe al joven, como de las estrategias que trabajan los profesores dentro del aula.

Laeducación se encuentra enfrentada a los nuevos cambios sociales del mundo contemporáneo, donde las nuevas tecnologías han dominado el desarrollo humano, haciéndonos parte de una colectividad de islas, donde la interacción humana ha sido reemplazada por un computador, “En el mundo posmoderno nadie se comunica, si no, se conecta”. Los niños hoy en día nacen y se encuentran con una realidad, en que laindividualización se hace presente ante la comunicación de sentimientos, afectos y porque no decirlo acciones.
Son los educadores los encargados de transmitir la cultura, quienes a través del proceso educativo deberán preparar a sus educandos para que ellos logren integrarse a la sociedad, adquiriendo las competencias necesarias exigidas por el sistema. El rol del docente no será sólo untransmisor de conocimientos, sino deberá estar en un constante perfeccionamiento en las siguientes áreas relevantes para su labor; en Las Nuevas Tecnologías, en la entrega de valores, en el desarrollo del Liderazgo, desarrollo de diversas Estrategias. Para educar a la diversidad de alumnos con los cuales interactúa y específicamente a jóvenes infractores de ley.
Cuando nos planteamos si el Sistema...