Poema

¿Cómo evaluar y seleccionar poemas para niños?

La literatura infantil ofrece un limitado número de libros dis¬ponibles que contengan poemas, comparado con la cantidad de cuentos, novelas y libros informativos, cuya producción editorial es más abundante. Recordemos que la mayoría de estos libros son recopilaciones. No podemos desdeñar un volumen completo por¬que todas las rimas recogidas nosirven para nuestro trabajo. El docente debe conocer bien los volúmenes de poesía de su colección y debe saber con quién puede usar los ejemplos que encuen¬tre. Hay que entresacar el poema para cada edad. Los niños más jóvenes disfrutan del ritmo, la rima y el lenguaje. Los mayores en¬cuentran mucha diversión en el humor y en las situaciones irre¬verentes. Para el maestro es esencial tener una buenaantología a su alcance. Una colección personal es conveniente en un fichero o cuaderno porque hace fácil ubicar cada poema para su uso. No sucede lo mismo cuando los poemas están incorporados a las obras completas de un solo autor, por ejemplo.

Existen tres tipos de antologías útiles en la sala de clases o en la biblioteca: La especializada, que recoge el trabajo de varios poetas sobre un mismotema; la antología general, que recoge muestras de la obra de varios autores (con algún criterio dado, co¬mo el estilo o la escuela literaria) y las antologías que recogen la obra de un solo autor. En la colección escolar se encuentran an¬tologías de la poesía para niños de un solo autor (Alberti, Lorca, Machado, Mistral y Darío). Hay también antologías generales de poetas hispanoamericanos y depoesía española para niños. Lo ideal es que el docente sea quien, conociendo a sus alumnos, en¬tresaque los poemas que puedan tener mayor acogida y forme así su propia "antología", en un cuaderno o fichero, clasificando los poemas por temas, edades de los lectores, estilos, etcétera.
En general, al seleccionar un poema para niños se debe:

 Elegir nuevos ejemplos, de autores nuevos, contemática actual y no sólo aquéllos que uno mismo memorizó cuando niño.
 Elegir de"1os "viejos" solamente aquéllos de innegable calidad estética y literaria y que necesariamente estén al alcance de oyentes o lectores.
 Elegir poemas que sugieran a los niños experiencias y vivencias que sientan próximas en el tiempo y que se relacionen con su propio nivel de desarrollo.
 Elegir poemas que se prestenpara la lectura en voz alta; es así como se empieza a compartir una obra del género lírico.
 Recuerde, al seleccionar, que la poesía debe ligarse primordial-mente a las emociones infantiles y que el objeto de vincular a los niños con la poesía es enriquecer su alegría o tristeza, su or¬gullo, su ira o su compasión. Cada poema debe hacerlos cons¬cientes de nuevas e intensas vivencias emotivas.Leer poemas no es para aprender a analizar o a hablar sobre el género; es pa¬ra aprender a gozar y amar ese tipo de experiencias.
 Elegir aquellos poemas que tengan las características que atraen a los niños de hoy: un ritmo fuerte e identificable, patrones en el len-guaje, versos que capten la melodía y el ritmo que puede tener el vocabulario cotidiano. Las reverberaciones (repeticiones desoni¬dos o sílabas) y la rima en una estrofa son mucho más atractivas para los niños que el verso libre o los poemas muy abstractos.

 Tener en cuenta la experiencia previa de los niños con la poe¬sía. Para los no iniciados es mejor escoger los que tiene rima, humor y trama narrativa. Para aquellos más duchos, se pueden elegir formas más variadas, que incluyan nuevos elementos. Los criterios quedeben guiar al docente para atrapar la mente, el oí-do y la vista del niño, deben ampliarse para que su deleite con la poesía también llegue a su corazón.

En resumen, hay que tener en cuenta que la apreciación de cualquiera de las formas poéticas se basa, más que en cualquier otra cosa, en vivencias placenteras, variadas y abundantes. Cuan¬to más se familiaricen e interioricen los niños con...