Poemas y lecturas para niños pequeños
Páginas: 6 (1458 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2014
El gusanito comelón
Encuentra el camino que siguió el gusano para llegar al centro de la manzana.
El tiempo
Recorta, ordena y pega.
Animal ovíparo
Recorta, ordena y pega.
Cuerpo celeste
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del 1 al 10
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Figura ocultaRecorta las 6 piezas, acomódalas en su lugar sobre el rectángulo y mira qué figura aparece.
Un insecto
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del once al veinte
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Los quetzales
Recorta las 10 piezas, acomódalas en su lugar sobre el cuadrado y mira qué figura aparece.
Los siete días
Marca losnombres de los días de la semana.
Cincuenta puntos
Grupos de cinco niños.
Material: para cada niño un tablero y cincuenta objetos pequeños (frijoles, piedritas, etc.) y para cada equipo dos dados.
Instrucciones: por turno cada jugador tira dos dados, suma los puntos que obtuvo y coloca en cada una de las casillas del tablero un objeto hasta completar el total de puntos obtenidos.Gana el primero que llene el tablero.
Sugerencia: conforme el niño avanza puede aumentar el número de casillas y de dados para incrementar el rango numérico en el conteo.
El barco de la semana
Escribe en los círculos la primera letra de los nombres de cada uno de los días de la semana, siguiendo el orden en que aparecen en el calendario.
¡Delicioso!
Une con una línealos números, del menor al mayor
Del 21 al 30
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Las flechas
Pinta de rojo las flechas que señalan hacia la derecha y de verde las flechas que señalan hacia la izquierda.
De dos en dos
Completa la serie.
Sumas
Resuelve el siguiente crucigrama
HorizontalVertical
2. Tres más dos 1. Cinco más tres
4. Seis más cuatro 3. Cuatro más cinco
5. Uno más seis
Nada y nada
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del 31 al 40
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Jirafa
Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas!
Saltarina
Une con líneaslos números del menor al mayor.
Del 41 al 50
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Mariposas
Anota en cada sombra el número de la mariposa que le toca.
El viaje
Para que los niños desarrollen su ubicación espacial, le sugerimos al maestro que realice el siguiente juego:
1. En el patio del recreo, pinte con gis en el suelo losnúmeros del uno al diez, colocados de la siguiente manera.
2. Cada niño del grupo escribe en su cuaderno los mismos números colocados en la misma forma.
3. Indique a los niños que se sienten dando la espalda alrededor de los números pintados en el piso, formando un círculo.
4. Elija a uno de los niños del grupo y pídale que se pare sobre uno de los números que pintó en el suelo y quesiga sus órdenes. Los niños que están en círculo, también seguirán sus órdenes, pero lo harán en su cuaderno.
5. Por ejemplo: si el niño se colocó en el número 4 (cuide que el niño de la espalda al número 9) entonces le puede decir: recórrete dos números a tu izquierda; colócate en el número que tienes atrás (abajo para los que están realizando el ejercicio en su cuaderno) recórrete dos númerosa tu derecha ¿en que número estás ahora?
6. Cuando termine de dar las órdenes los niños encerrarán en un círculo el número al que llegaron y voltearán para ver si llegaron al mismo número sobre el que está su compañero. En este ejemplo es el número nueve. Comparan sus respuestas y discuten.
A este juego se le puede ir agregando números conforme los niños dominen más su ubicación espacial....
El gusanito comelón
Encuentra el camino que siguió el gusano para llegar al centro de la manzana.
El tiempo
Recorta, ordena y pega.
Animal ovíparo
Recorta, ordena y pega.
Cuerpo celeste
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del 1 al 10
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Figura ocultaRecorta las 6 piezas, acomódalas en su lugar sobre el rectángulo y mira qué figura aparece.
Un insecto
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del once al veinte
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Los quetzales
Recorta las 10 piezas, acomódalas en su lugar sobre el cuadrado y mira qué figura aparece.
Los siete días
Marca losnombres de los días de la semana.
Cincuenta puntos
Grupos de cinco niños.
Material: para cada niño un tablero y cincuenta objetos pequeños (frijoles, piedritas, etc.) y para cada equipo dos dados.
Instrucciones: por turno cada jugador tira dos dados, suma los puntos que obtuvo y coloca en cada una de las casillas del tablero un objeto hasta completar el total de puntos obtenidos.Gana el primero que llene el tablero.
Sugerencia: conforme el niño avanza puede aumentar el número de casillas y de dados para incrementar el rango numérico en el conteo.
El barco de la semana
Escribe en los círculos la primera letra de los nombres de cada uno de los días de la semana, siguiendo el orden en que aparecen en el calendario.
¡Delicioso!
Une con una línealos números, del menor al mayor
Del 21 al 30
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Las flechas
Pinta de rojo las flechas que señalan hacia la derecha y de verde las flechas que señalan hacia la izquierda.
De dos en dos
Completa la serie.
Sumas
Resuelve el siguiente crucigrama
HorizontalVertical
2. Tres más dos 1. Cinco más tres
4. Seis más cuatro 3. Cuatro más cinco
5. Uno más seis
Nada y nada
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del 31 al 40
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Jirafa
Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas!
Saltarina
Une con líneaslos números del menor al mayor.
Del 41 al 50
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Mariposas
Anota en cada sombra el número de la mariposa que le toca.
El viaje
Para que los niños desarrollen su ubicación espacial, le sugerimos al maestro que realice el siguiente juego:
1. En el patio del recreo, pinte con gis en el suelo losnúmeros del uno al diez, colocados de la siguiente manera.
2. Cada niño del grupo escribe en su cuaderno los mismos números colocados en la misma forma.
3. Indique a los niños que se sienten dando la espalda alrededor de los números pintados en el piso, formando un círculo.
4. Elija a uno de los niños del grupo y pídale que se pare sobre uno de los números que pintó en el suelo y quesiga sus órdenes. Los niños que están en círculo, también seguirán sus órdenes, pero lo harán en su cuaderno.
5. Por ejemplo: si el niño se colocó en el número 4 (cuide que el niño de la espalda al número 9) entonces le puede decir: recórrete dos números a tu izquierda; colócate en el número que tienes atrás (abajo para los que están realizando el ejercicio en su cuaderno) recórrete dos númerosa tu derecha ¿en que número estás ahora?
6. Cuando termine de dar las órdenes los niños encerrarán en un círculo el número al que llegaron y voltearán para ver si llegaron al mismo número sobre el que está su compañero. En este ejemplo es el número nueve. Comparan sus respuestas y discuten.
A este juego se le puede ir agregando números conforme los niños dominen más su ubicación espacial....
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