poemas

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
PLANTEL: MTRO. JOSE VASCONCELOS CALDERON


MATERIA
LITERATURA ll


DOCENTE:
Zulma Zoveida Orozco Álvarez


PROYECTO:
Creación y Análisis de Poemas



ALUMNO:
VEGA CRUZ HELMER ARMANDO



GRUPO
407



MEXICALI BC, 10 DE MARZO DEL 2014
Análisis






















A una Rosa
por SorJuana Inés de la Cruz

Ro/sa/ di/vi/na/, /que en/ gen/til/ cul/tu/ra
E/res/ /con/ tu/ fra/gan/te su/ti/le/za
Ma/gis/te/rio/ pur/pú/reo en/ la/ be/lle/za,
En/se/ñan/za ne/va/da a/ la her/mo/su/ra.

A/ma/go/ de/ la hu/ma/na ar/qui/tec/tu/ra,
E/jem/plo /de/ la/ va/na gen/ti/le/za, 
En/ cu/yo /ser/ u/nió/ na/tu/ra/le/za
La/ cu/na a/le/gre y/tris/te/ se/pul/tu/ra.

¡Cu/án/ al/ti/va en/ tu/ pom/pa/, pre/su/mi/da
so/ver/bia, el/ ri/es/go/ de/ mo/rir/ des/de/ñas,
y/ lue/go/ des/ma/ya/da y en/co/gi/da.

De/ tu/ ca/du/co/ ser/ das/ mus/ti/as se/ñas!
Con/ que/ con/ doc/ta/ muer/te y /ne/cia/ vi/da///,
Vi/vien/do en/ga/ñas/ y /mu/rien/do en/se/ñas.//////












1. Nivel Morfosintáctica
Verso - el poema tiene catorceversos.
Estrofa- Soneto catorce versos de once sílabas: Dos cuartetos y dos tercetos
Estructura Sintáctica- El poema utilizo artículo, adjetivo, verbo y pronombre. También es un verso clásico.

2. Nivel Fonológico
Rima: El poema tiene rima porque la última palabra de cada verso rima con la de arriba o abajo.
Métrica: El poema tiene métrica porque cada verso tiene once silaba.

3. NivelLéxico Sematica:
Leng. Denotativo: “triste sepultura” es un ejemplo denotativo.
Leng. Connotativo: “Viviendo engañas y muriendo enseñas!” Es un ejemplo connotativo.
Fig. Retorica:
Metáfora: “Rosa divina que en gentil” es un ejemplo de una metáfora que quiere decir que una rosa es bella pero al mismo tiempo generosa.
Paradoja: “viviendo engañas y muriendo enseñas” quiere decir cuando vivesmientes a la gente pero cuando mueres les enseñas lo que no hacer etc.


Valor estético y función bélica: El poema tiene valor estérico porque es un verso clásico. Los versos contienen once silabas, es fácil de distinguir los versos de las estrofas. Podemos decir que el poema es un soneto con catorce versos y dos cuartetos y dos tercetos. El valor estético depende de cada persona y sus valorespor la cual a mí se me hace un valor estético normal y simple. La autora uso rimas y figuras retoricas para distinguir lo que quiere demostrar.

Valor Comunicativo: Para mí el valor comunicativo significa que el autor no está diciendo por medio del poema que es como una reprimenda a la rosa, y por medio de esto, a las personas que representa la rosa. La rosa es un símbolo para humanos, loscuales son vanos y orgullosos de su belleza. Pero, como la rosa finalmente se marchita y se muere, los humanos también van a morir. En eso, la rosa puede enseñar a las personas que la vida y la belleza no duran por siempre y vivir la vida un día a la vez no creernos que somos algo mayor que no lo somos, no llegaremos lejos.







Me Vale
por Mana

/No/ me im/por/ta/ lo/ que/ pien/sa/ la/gen/te /de/ mi
Que/ si /trai/go el/ pe/lo/ de al/gu/na ma/ne/ra,
Por/que/ me/ gus/ta /traer/lo así/
Que/ por/ qué es/cu/cho es/te /ti/po/ de /mú/si/ca
Si es/ la/ que/ me gus/ta... oir/

Cri/ti/can/ to/do/ lo /que /ven/ en /mi
In/ven/tan/ chis/mes/ que/ no /son /cier/tos
Con/ qui/en/ ha/blo/, con/ qui/en /sal/go, /con /qui/en an/do
Que/ te im/por/ta es/ mi/ vi/da
Si yo/ no/ le ha/go/da/ño a/ na/die
Qui/én/ eres/ tu /pa/ra de/cir/me/ co/mo vi/vir
Qui/én/ e/res /tu?


Me/ va/le/ lo/ que/ pi/en/sen/, ha/blen/ de/ mi
Es/ mi/ vi/da y yo/ soy a/sí /- Si/món!
Me/ va/le /lo/ que/ pi/en/sen, ha/blen /de/ mi
Es/ mi/ vi/da y yo /soy a/sí – Por/que..

Coro:
Me/ va/le, va/le, va/le,/ me/ va/le/ to/do
Me /va/le, va/le, va/le,/ me /va/le /to/do
Si no me entienden o comprenden....