Poesía - cuento para 6to grado

Proyecto de Lengua para 6° grado de la Escuela Primaria.

“Leer y escribir para hablar
de esos temas de los que no
nos hablan”.

Profesora: Laura Alonso.
Alumnas: Daiana Albornóz – Claudia Lana.
Profesorado de Enseñanza Primaria. Cohorte 2010. Tercer año.

Fundamentación:
La lectura, la oralidad y la escritura son prácticas del lenguaje que deben desarrollarse a partir de situacionesdonde se pongan en práctica. La ejercitación de estas competencias (lingüística, literaria, discursiva), conlleva no solo al enriquecimiento de las mismas, sino a una reflexión sobre la lectura, la escritura, la oralidad y la literatura, relacionada a un posicionamiento creativo ante el conocimiento.
El Plan Nacional de Lectura plantea que no solamente se debe leer para reflexionar o entender,sino también para disfrutar de la lectura. Desde esta postura se intenta revitalizar los talleres literarios, abordando diversidad de textos, producciones escitas u orales, y cualquier otro recurso que ponga a disposición de los alumnos y alumnas la posibilidad de disfrutar lo que leen; pero también atreverse a disfrutar escribiendo.
Con este proyecto, intentamos comenzar el camino paraconvertir a la escuela, tal como propone la Dirección de Currículum de la Ciudad de Buenos Aires (1997),“ en una comunidad donde los lectores recurran a los textos en busca de respuestas a sus interrogantes o argumentos para defender sus posturas; y en un espacio donde los escritores creen sus propios textos, dando a conocer sus ideas, inquietudes o deseos.”
Tal como señala el mismo documento, lalectura y la escritura adquieren sentido cuando los textos que se leen y escriben se vinculan a los intereses de los alumnos.
Desde nuestro lugar de docentes, nos proponemos ampliar y profundizar las posibilidades de nuestros alumnos, en tanto lectores y escritores, con el fin de que desarrollen autonomía y se planteen sus propias metas, dentro de éste mundo comunicativo creativo, valioso y quehabilita espacios y permisos al momento de expresar aquellos sentimientos, anhelos, inquietudes, necesidades o argumentos que se desean poner en libertad.
Nos abocamos al tratamiento de temáticas denominadas “tabú” o “difíciles”, porque consideramos que aunque estos temas se encuentran circulando entre los niños, rara vez encuentran el espacio y el mediador que habilite la discusión de los mismos.Por otra parte, consideramos que contar con textos literarios que abordan estas temáticas desde una perspectiva sutil, es ya una habilitación para poner sobre la mesa temas como la sexualidad, la falta de un progenitor, una enfermedad o un trastorno incurable, la muerte o la libertad; tantas veces esquivados por los adultos ante la simple pregunta de un niño o niña que intenta resolver uninterrogante significativo sobre aquello que desconoce.
Destinatarios:
* Alumnos y alumnas de 6° grado.

Temporización:
Ocho clases, de 80 minutos cada una. En caso de que el grupo se disperse, se suspenderá la actividad y se retomará en otro momento.

Objetivos:
* Desarrollar hábitos de lectura placentera y escritura a partir de temáticas dadas.
* Desarrollar autonomía literaria ennuestros alumnos.
* Habilitar espacios de debate y reflexión sobre temas tabú, a partir de textos literarios.
* Elaborar una antología con las producciones finales obtenidas del trabajo de los diferentes grupos.

Contenido:
Producción de textos escritos en diferentes formas.
Lectura comprensiva y placentera.
Escritura de textos ficcionales: poesía.

Itinerario de Lectura:

Nota: lostextos subrayados son de lectura obligatoria para cada tema. Los textos restantes son solamente sugerencias para ampliar el tema.

Tema: Familia, constitución.

“Un papá a la medida.” Davide Calí y Ana Laura Cantone. Editorial Edelvives.

Tema: Libertad y Prisión, Discriminación.

“La composición”. Antonio Skármeta. Editorial Sudamericana.
“La muñeca negra”. José Martí.

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