Pol Ticas P Blicas Y Derechos Humanos

FINES 2
PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Políticas públicas y Derechos Humanos
Apellido y Nombre: Farías Armando Daniel
E-mail:cristian77sanchez@hotmail.com
Tel:1155930031


Fundamentación Pedagógica:

A partir de la concepción que considera a las Políticas públicas y Derechos Humanos como una herramienta fundamental para la comprensión y análisis del pasado y el conocimiento del presente decada alumno. Este Proyecto pretende contribuir, desde un planteo integrador, a mejorar las competencias comunicativas de nuestros jóvenes y adultos estudiantes, valorando sus experiencias de vida, biografías escolares y laborales.
La única manera de enseñar especialmente Políticas públicas y Derechos Humanos en este momento histórico de posmodernidad, es mediante todos los recursos que contribuyan“a dar” y a suplir las posibles carencias que en el orden de la historia que podrían vivir los estudiantes.
Teniendo en cuenta la aplicación de diferentes conceptos metodológicos para lograr la adquisición de los conocimientos como líneas de tiempo, análisis de estructuras económicas, redes conceptuales, explicaciones dialogadas, uso de mapas, análisis y comprensión de textos. Que aporten a lacompresión de los temas de Se le dará una significación Políticas públicas y Derechos Humanos importante a las condiciones del contexto situacional y socio- cultural de nuestros estudiantes.
Objetivos:

1-Desarrollar el espíritu crítico en la observación y reflexión en los problemas planteados.
2-Relacionar los hechos históricos con la historia reciente.
3-Relacionar el aspecto temporo espacialde los sucesos espaciales.
4 Valorar los recursos naturales no renovables.
5-Capacidad de aprendizaje autónomo.
6-Dominio de las herramientas intelectuales: Análisis, síntesis, comunicación, relación.
7-complementacion en las tareas de aprendizaje: Trabajo colectivo solidario, trabajo individual y responsable.
8-Se buscara integrar la historia con el espacio geográfico, que con los alumnoscomprendan y aprecien la diversidad cultural, que interpreten críticamente los procesos, las rupturas, los cambios, los conflictos y las desigualdades, las escalas coyuntural y estructural del devenir histórico.

Contenidos:

-Política y sociedad.

-Participación, representación y protagonismo social.

-De la participación como control ciudadano a la estrategia colectiva de transformación social.-Planificación participativa de políticas públicas.

-Participación social, política, institucional y comunitaria.
-Niveles, información, opinión y toma de decisiones.

-La construcción de la agenda pública, actores intervinientes.

-Modalidades y herramientas de participación. Marco legal. Supuestos básicos de la democracia digital y electrónica.

-Análisis de experiencias en Latinoamérica yArgentina. Los derechos civiles, políticos, sociales y culturales.


Propuesta de Diagnóstico:

Frente a la necesidad de conocer y reconocer las experiencias, biografías y saberes de nuestros jóvenes y adultos estudiantes, se realizará un diagnóstico de grupo a través de entrevistas individuales y dinámicas grupales que pretenderán enriquecer y fortalecer un trabajo pedagógico basado en unametodología dialéctica que permita partir desde la realidad contextual, desde las prácticas para avanzar hacia una teorización lo suficientemente sólida como para que los estudiantes puedan intervenir activamente, modificar o reflexionar colectivamente en torno a cuestiones de su vida cotidiana, en relación con la historia y geografía.

Estrategias:

Las estrategias que se pondrán en juego en lasituación pedagógica estarán basadas en otorgarle el grado de significación necesario a la fundamentación de este Proyecto.
Se trabajará de forma constante la motivación, el compromiso y la necesaria participación de todos y todas en cuanto sujetos históricos, protagonistas del cambio social, teniendo en cuenta la diversidad de nuestros estudiantes.
Se trabajará con diferentes formas de expresión oral...