politica para el cambio






INDICE
1- Introducción 4
2- Tendencias de la Educación Superior 6
2.1- Expansión Cuantitativa
2.2- Diversificación de Estructuras
2.3- Restricciones de la Financiación y los recursos
2.4- Una creciente Internacionalización
3- Desafíos que se planten a la educación superior. 8
4- Las Respuestas de la Educaciónsuperior en un mundo que se transforma. 8
4.1- Pertinencia de la Educación Superior 8
4.2- La calidad de la Educación Superior 10
4.3- La internacionalización de la Educación Superior 13
5- Cambio y Desarrollo de la Educación Superior 18
6- Hacia una Renovación de la Educación Superior 26
La “UniversidadDinámica” y el “Nuevo Pacto Académico”
7- Conclusión 28
8- Bibliografía 29
9- Anexos. 30
9.1- Estados Miembros de la UNESCO 31
9.2- Mapa Conceptual Origen del Documento de Política para el Cambio y el Desarrollo de la Educación Superior. 35
9.3- Mapa Conceptual de los Desafíos del Documento de Política
para el Cambio yel Desarrollo de la Educación Superior. 36
9.4- Mapa Conceptual de las Características, Carácter y Estructura. 37
9.5- Palabras de Federico Mayor; Director General de la UNESCO 38





1- INTRODUCCIÓN.
El análisis que se presenta en este Documento de Política sobre los Fundamentos del Cambio y el Desarrollo de la Educación Superior en el sistema y en las institucionestiene su origen en la reflexión efectuada por la UNESCO. Esa reflexión en torno al cometido de la educación superior, sus tendencias principales y los desafíos a que debe responder, forma parte del amplio proceso destinado a consolidar el papel de la UNESCO1 , en las esferas de su competencia en función de los nuevos datos políticos, sociales, económicos y culturales y su posible evolución en elfuturo.
Teniendo en cuenta la índole de las actividades y funciones de la educación superior y la variedad de su marco institucional, el presente documento se dirige a personas que desempeñan funciones muy diversas, desde los miembros de la comunidad universitaria, pasando por los encargados de tomar decisiones y fijar políticas, hasta las organizaciones internacionales, comprendida la propiaUNESCO. Está destinado por sobre todo, a los actores principales responsables de determinar y ampliar la política de educación superior en los planos nacional e institucional y cuantos ejercen una influencia en la cooperación universitaria internacional.
El presente documento de política para el cambio y el desarrollo en la educación superior constituye una síntesis que la UNESCO considera lastendencias principales de la educación superior y es a la vez un intento de formular la perspectiva de la organización sobre los problemas esenciales de política en este ámbito. En el documento se examinan varios problemas que han sido señalados por los estados miembros y las comunidades universitarias.
Ha de considerarse que pues que este documento es parte importante de la contribución de la UNESCOal debate sobre todos los aspectos de la educación a fines de este siglo, comprendida la educación superior. También se debe considerar como punto de partida de iniciativas y actividades para fomentar la enseñanza superior y la investigación y como paso importante para reanimar el apoyo a la educación superior en todo el mundo.
Este documento de política se basa en la documentación objetiva de:Los datos y análisis contenidos en los anuarios estadísticos de la UNESCO
Las ediciones de 1991 y 1993 del informe mundial sobre la educación, y
El informe mundial sobre la ciencia 1990 y otros estudios y documentos de la UNESCO.

El documento empieza con un breve análisis de lo que la UNESCO considera las principales tendencias de la educación superior, estas tendencias derivan de...