Politicas Educativas y Sociedad Civil 2000-2012

INTERESANTE






POLÍTICAS EDUCATIVAS
Y SOCIEDAD CIVIL: 1980-2012
Algunas reflexiones…


Mag. Roberto Rodríguez Cahuana
roberto999964@ hotmail.com
Cel. 988 375 963/ 992 520 546


Enero - 2013




CONTENIDO
1. Introducción 03
2. El Quinquenio de la Educación en el Gobierno del Arquitecto Fernando
Belaunde Terry 1980-1985 04
6 Ley General de Educación.Ley Nº 23384 08
7 La Educación en el Gobierno de Alan García Pérez 1985-2000 11
8 Proyecto Educativo Nacional del APRA. Documento de Trabajo 13
9 Proyecto Educativo Nacional desde la Sociedad Civil 18
10 La Educación en el Gobierno de Alberto Fujimori 1990-1995 35
11 La Educación en el Segundo Gobierno de Alberto Fujimori 1995-2000 53
12 Bases para un Acuerdo Nacional por laEducación Peruana 66
13 La Educación en el tercer Gobierno de Alberto Fujimori 75
14 La Educación en el Gobierno de Transición de Valentín Paniagua 77
15 La Educación en el Gobierno de Alejandro Toledo 2001-2006 86
16 Consejo Nacional de Educación 98
17 Ley General de Educación Nº 28044 107
18 Hacia un Proyecto Educativo Nacional2006-2021 141
19 La Educación en el Segundo Gobierno de Alan García 2006-2011 146
20 Proyecto Educativo Nacional al 2021 152
21 El Consejo Nacional de Educación y sus nuevos miembros 160
Reflexiones Finales 163
Referencias 164












POLÍTICAS EDUCATIVAS Y SOCIEDAD CIVIL: 1980-2012

1.INTRODUCCION:
Cuando se habla de educación muchas veces se reduce el discurso al olvido: los cambios de política educativa que deciden realizar los gobiernos son reformas educativas sólo para su gobierno de turno. En las últimas décadas los gobernantes cayeron en la tentación de pretender hacer su propia reforma. Así, olvidaron la advertencia que formulara Carlos Cueto Fernandini hace ya bientiempo: “la condición para que un país pueda desarrollar es la continuidad histórica del esfuerzo”.

Es necesario precisar, que entendemos por políticas educativas. En el caso de políticas educativas, se trata de atender los derechos de los ciudadanos y ciudadanas a desarrollar capacidades humanas a través de la educación dentro de un proyecto social, político e ideológico y de garantizar la atencióndel servicio público.1

El motivo del trabajo es reflexionar sobre temas principales de las políticas educativas acontecidas en los últimos 30 años modo general, de los gobiernos de Belaunde, García, Fujimori, Paniagua y Toledo, respecto de la cobertura y asistencia en la escolaridad de primaria y secundaria; la política curricular; descentralización de los servicios educativos;aprendizajes de los alumnos y recursos financieros.

Cabe remarcar que el estudio de investigación ha sido empírico, contando con materiales que el MED ha difundido en la comunidad educativa y otros adquiridos con mis escasos recursos y que ha sido insuficiente para sistematizar, pero se redacta este documento con el impostergable deseo de comunicar experiencias, y que las respuestas a la salida de lacrisis de la Educación, está en manos de cada educador o maestro que asumen con responsabilidad su compromiso con los alumnos para alcanzar logros educativos y luchar contra las desigualdades educativas, los dos principales problemas de la educación peruana.




EL QUINQUENIO DE LA EDUCACIÓN EN EL GOBIERNO DEL ARQUITECTO FERNANDO BELAUNDE TERRY (1980-1985)
Se inicia con Andrés CardóFranco, al frente del Ministerio de Educación. Un aterrador panorama se cierne sobre el Perú durante el año de 1980. Se inicia la violencia política de SL. Todo indicaba que el tipo de democracia que imperaba en el Perú, fue solamente para unos pocos: para aquellos que están en el gobierno. Para el pueblo, en cambio, los designios de la política económica gubernamental le dispensó hambre y miseria....