Por Que Elegir Ser Reggio?

Potente imagen de niño

El concepto-guía de Reggio, es la imagen del niño. Los siguientes conceptos son en realidad toda la preparación de la imagen del niño:
Los niños nacen con muchas oportunidades, son fuertes, poderosos y creativos. Un niño es un ser social y, desde su nacimiento ha sido dispuesto para comunicarse con los demás y con el mundo. Los niños son los investigadores natos delmundo y por lo tanto inquisitivos y curiosos; una imagen donde el niño necesita de espacio para comunicarse, investigar y aprender para producir y crear el conocimiento, conocimiento co-construido con una base autónoma de individualidad y cooperación simultanea.
En particular los derechos de los niños se ponen de relieve como un merecimiento al respeto, y no fundamentalmente su necesidad y ladependencia. Los niños saben, pueden sentirse agigantados y valorados por nuestra actitud de respeto, mucho más de lo que se suele asumir en las escuelas tradicionales donde los niños son tenidos en cuenta en sus deberes como reproductores de identidad y cultura.
“Los niños no son "cabezas vacías" para cubrir las grandes preguntas de la vida, pero las cabezas de los niños deben formarse"(LorisMalaguzzi). Tienen muchas ideas, pensamientos y sentimientos. Los niños no pueden ser abordados como un objeto; sabemos que cada niño es diferente, cosa que muchos adultos no podemos asumir, que "el niño sabe de antemano y que sólo podemos hablar de un niño en una situación particular de su contexto, los antecedentes, la familia, la historia y la cultura.
Co-construcción de la identidad
Laprincipal tarea de los niños pequeños está enfocada en construir su propia identidad; porque los niños interactúan activamente con los demás y el mundo alrededor de ellos para construir su identidad. Este proceso depende de las oportunidades que proporcionan los adultos a los niños en su propia forma de desarrollarse.

Tres educadores
el niño está co-construyendo su identidad y está aprendiendo ainteractuar con los demás y con el entorno en que vive el niño. El primer educador: El grupo o clase; se trata de entender las diferencias entre los niños que son los pilares para el desarrollo de cada uno de ellos, son la dinámica del proceso co-constructivo. El segundo profesor, los adultos / docentes que acompañan y provocan los procesos. El tercer maestro, en su sentido educativo y pedagógico,el que ofrece el ambiente y los materiales.

Cien lenguajes
La comunicación es un concepto central en el desarrollo y la educación de los niños. Comunicación para que las diversas ideas, pensamientos y teorías pueden ser, y se pueden aprender unos de otros. Comunicarse, expresarse, los niños pueden potencialmente tener cien maneras, en un centenar de idiomas. Pueden expresarse en la danza,la música, el teatro, en la arcilla, papel, etc. Cada lenguaje tiene su propia potencia y posibilidades. Fortalecer el potencial de todos estos lenguajes, además de la lengua hablada y escrita, mejora las oportunidades de intercambio de comunicación y de aprender sobre sí mismos, los demás y del mundo. El desarrollo de estos lenguajes, por lo tanto, es visto como un medio para comunicar y no tienepor objeto la práctica artística aunque este parcialmente inmersa en ella en compañía del un atelierista (profesional en artes) y un laboratorio llamado Atelier.

La pedagogía de la escucha
Un proceso donde existe primero un proceso de vincularidad entre los maestro y los niños, donde se tiene en cuenta el punto de vista de los pequeños para generar desde allí las iniciativas de la clase enrelación con la experiencia y la co-construccion de identidad y conocimiento, una relación donde la escucha es una metáfora de disponibilidad para escuchar y ser escuchado, donde hablan los puntos de vista diversos, las diferencias y las concordancias y donde el adulto da a los niños el protagonismo y la fuerza de su voz y sus cien lenguajes.

Investigar y documentar
El punto de partida de la...