Porfiriato

GUÍA BIMESTRAL: ENERO- FEBRERO 2012 GRADO:4° VALORES: Entusiasmo, Ecofilia, Amistad

ASIGNATURA
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL

EJES/ÁMBITOS TEMAS DE REFLEXIÓN /CONTENIDOS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje parala tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información. • Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes. • Recupera información a partir de entrevistas. • Respeta turnos de intervenciónen un diálogo.

ESPAÑOL

Emplear el lenguaje paracomunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas. • Identifica los sentimientos que tratan los poemas. • Emplea elritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada. • Identifica las características y la función de las invitaciones.

ESPAÑOL

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales. • Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos. • Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el productoComprensión e interpretación

• Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista. • Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas).

Comprensión e interpretación Propiedades y tipos de textos

• Significado de las figuras retóricas (comparación, analogías, metáforas) y los sentimientos que provocan o las imágenes que evocan. •Características y función de los poemas. • Características y función de las invitaciones.

Comprensión e interpretación

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las entrevistas.

• Mensajes publicitarios. • Información contenida en etiquetas y envases. • Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la información contenida en etiquetas y envases comerciales.Aspectos sintácticos y semánticos

• Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación).

Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía

Búsqueda y manejo de información

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica. • Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica

• Utilidad de los diferentes tipos de información que proveen lasetiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales para el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripción del producto).

Propiedades y tipos de textos

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO/ACTIVID ADES

Discusión para elegir un tema de interés. • Recopilación de información acercade un tema. • Discusión sobrela información que se quiere ampliar y las personas que pudieran ser entrevistadas para ello. • Organización de preguntas en un cuestionario para la entrevista. • Invitación para el entrevistado. • Entrevista y notas para recuperar información. • Discusión de las respuestas del experto.

Producto final

• Lectura en voz alta de diversos poemas y discusión sobre los sentimientos que provocan,...