porque ypara que educar

¿Por qué y para qué educar?... Esa es la pregunta que debe hacerse todo maestro al tomar la decisión de formarse para la enseñanza… ¿Lo haré para inculcar los valores que me fueron enseñados o intentaré impulsar en mis alumnos el sentido crítico?... Esa es la pregunta que se hará al final de sus estudios como educador. Para responder la pregunta del encabezado, tenemos que preguntarnos primero:¿Qué es educar?... Según Kant “la educación es una concepción de una perfección que no ha sido alcanzada en la experiencia” (1) y para Rousseau “educar es volver al hombre racional” (2). En ese sentido podemos decir que somos racionales gracias a la educación, pues si los seres humanos no somos formados en las bases culturales y sociales en las que nacemos, seríamos igual que animales: notendríamos un pasado que transmitir ni unos conocimientos que legar. De ahí que Kant afirme que el ser humano “no sólo puede sino que requiere ser educado para llegar a ser tal (ser humano), para realizar su esencia” (3), pues “la educación le permite pensar y le hace descubrir el sentido de sí” (4). Y Rousseau apunta jocosamente en su Emilio: “a las plantas las endereza el cultivo, y a los hombres laeducación” (5), pues considera que “todo cuanto nos falta al nacer y cuanto necesitamos siendo adultos, se lo debemos a la educación” (6).El hombre pasó de ser animal a racional en el momento en que creó el lenguaje, pero eso habría quedado en nada, como le ha sucedido al resto de las especies, si ese lenguaje no hubiera servido para transmitir conocimientos, a través de la educación. Esa transmisiónes la que ha permitido a la humanidad sobrevivir como el único animal con historia; ya que ese bagaje cultural transferido de generación en generación, hizo posible el progreso de nuestra especie, al mostrarnos hasta dónde alcanzaron a llegar nuestros antecesores. Por eso Kant se atreve a aseverar que “sobrepasar la natura es obra del arte de la educación, y es función de la escuela que los sujetosaprendan a trabajar no sólo para su autosostenimiento, sino en el sentido de proceso y proyecto de una humanidad que llegará a su propio destino, a un destino autoimpuesto que da sentido a todas las operaciones vitales de cada uno de los miembros de la especie” (7); lo cual implica que la especie humana sin educación se extinguiría, seríamos devorados inmediatamente por la animalidad.
CITAS(1)Kant, Immanuel. Tratado de pedagogía. Traducción: LorenzoLuzurriaga. Universidad del Valle (Colombia), 2.004. Página7
.(2)Rousseau, Jean Jacques. Emilio o la educación. Editorial Purrúa.México. Página 133.
(3)Kant, Immanuel. Op. Cit. Pág. 7.
(4)Op. cit. Pág. 8.
(5)Rousseau, Jean Jacques, Op. cit. Pág. 133.(6)
Op. cit. Pág. 133.
(7)Kant, Immanuel. Op. Cit. Pág. 10.
(8)Rorty, Richard.Educación sin dogma. Facetas, No. 88. Febrero,1.990. Pág. 4.
(9)Kant, Immanuel. Op. Cit. Pág. 10-11.
(10)Op. cit. Pág. 10.
(11)Op. cit. Pág. 14.
(12)Op. cit. Pág. 14.(13)Op. cit. Pág. 15.(14)Rorty, Richard. Op. cit. Pág. 2.(15)Op. cit. Pág. 2.(16)Op. cit. Pág. 2.(17)Op. cit. Pág. 3.(18)Op. cit. Pág. 2.(19)Op. cit. Pág. 4.






Muy pocos estudiantes saben en realidad por qué reciben educación.Tan pronto tienen edad suficiente, sus padres les envían a la escuela, pero no saben cual es el motivo por el qué van a la escuela. Todo lo que los estudiantes y sus padres saben es que deben ir a la escuela y educarse.

El estudiante debe conocer qué significa que a uno le eduquen, y reflexionar al respecto. Educación no significa simplemente aprobar exámenes para que más tarde puedan casarse,tener alguna clase de empleo y continuar en ese empleo, les guste o no, por el resto de sus vidas. Eso no es la educación.


Los estudiantes asisten a diversas escuelas donde se les educa, o sea, que aprenden matemáticas, historia, geografía, ciencia y demás. Pero no saben el por qué ni se lo han preguntado alguna vez. Alguno piensa que lo hace simplemente para que después puedan ganarse...