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http://www.cenpat.edu.ar/geac/indexgeac.htm

El GEAC postgrado:

organiza

el

curso

de

“Epistemología y Metodología de la Ciencia”
dictado por

Dr. Luis Marone
Investigador Independiente. CONICET Profesor Titular. Instituto de Ciencias Básicas, UN Cuyo Profesor Libre. UNCuyo (Facultad Ingeniería) y UBA (Facultad Agronomía) Director. Grupo de Investigación Ecología Comunidadesde Desierto. IADIZA, Mendoza

El curso de postgrado

organiza

Epistemología y Metodología de la Ciencia por Dr. Luis Marone

Fecha: 18 al 22 de Mayo de 2009. Lugar: Centro Nacional Patagónico, Puerto Madryn (Chubut, Argentina). Horario: Lunes a Viernes de 9:30-13:30 hs. y 14:30-18:30 hs. Carga horaria total: 40 hs. Cierre de inscripción: 17 de Abril de 2009. Modalidad: Curso de tipointensivo. Clases expositivas y seminarios de discusión. Requisitos: El curso está pensado para alumnos de postgrado y alumnos de grado avanzados (cursando en el último año de su carrera o desarrollando sus tesinas) de la carrera de biología o afines. Arancel: $250 Cupo máximo: 30 personas. Inscripciones: enviar e-mail a cruz@cenpat.edu.ar idaszkin@cenpat.edu.ar incluyendo C.V. resumido yhttp://www.cenpat.edu.ar/geac/indexgeac.htm

Epistemología y Metodología de la Ciencia
Dr. Luis Marone
curso de postgrado

Características del curso Dictado de manera intensiva (mañana y tarde). Los alumnos deben mantener dedicación exclusiva. Carga horaria, 40 hs cátedra. Para su aprobación se requiere: Lectura previa de algunos trabajos para su discusión en clase (habrá clases específicas en lasque los alumnos discutirán estas lecturas). Presentación (el lunes 18 de mayo) de una "idea de investigación". Exposición de la idea en clase. Importante criterio de evaluación: FAMILIARIDAD CON LAS LECTURAS y PARTICIPACIÓN. "Idea de investigación" (se debe presentar INDEFECTIBLEMENTE el 18 de mayo) 1 Desarrollo en UNA CARILLA de una idea-proyecto de investigación. 2 Presentación del problema ainvestigar. Justificación: ¿por qué es importante? 3 Propuesta de solución o hipótesis de trabajo, mencionando su contexto teórico. Justificación: ¿por qué es plausible? ¿por qué tiene grumos de originalidad? 4 Puesta a prueba de la hipótesis. Cite cuáles resultados la validarían y cómo se obtendrán. Haga una mención breve al “diseño” de la prueba en GENERAL, sin referir a técnicas específicas.Enfatice el desafío intelectual; olvídese de describir los aparatos y las técnicas. 5 Trabajos escritos en más de una carilla (a espacio y medio) serán considerados desaprobados.

TEMA 1 Filosofía en la formación del científico practicante: por su proyecto y la cultura. Diferentes maneras de conocer o fijar creencias. Conocimiento científico: ¿crítico o dogmático? Supuestos filosóficos de la ciencia yla tecnología (C&T). El doble papel de la investigación científica y de la reflexión epistemológica en el establecimiento del conocimiento humano: la biología evolutiva como ejemplo. TEMA 2 Breve introducción al "ciclo" de la investigación. Identificación de un problema de investigación. Su importancia. Propuesta de hipótesis para resolver el problema. ¿Por qué y para qué trabajar con hipótesis?¿De dónde provienen las hipótesis científicas? La búsqueda de datos guiada por ideas. Evidencia y cómo obtenerla. Originalidad y plausibilidad. Los vapuleados contextos “de descubrimiento” y “de justificación”.

Programa del curso

http://www.cenpat.edu.ar/geac/indexgeac.htm

Epistemología y Metodología de la Ciencia
Dr. Luis Marone
curso de postgrado

TEMA 3 Apuntes de ontología,gnoseología y semántica. "El amoblamiento del mundo": Cosa e idea. Base empírica y zona teórica. "El lenguaje de la ciencia": Términos, enunciados y razonamientos. Verdad en ciencias formales y fácticas. Verdad por correspondencia. La controvertida distinción “teórico – observacional”. TEMA 4 El conocimiento como problema. Obstáculos gnoseológicos I. El establecimiento de enunciados observacionales....
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