Portafolio Académico


ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE DESARROLLO ACADÉMICO Y EDUCACIÓN A DISTANCIA (UDAED)

PORTAFOLIO ACADÉMICO DOCENTE - ESTUDIANTE

Riobamba-Ecuador
2013
PORTAFOLIO DOCENTE – ESTUDIANTE

PRESENTACION
El presente documento es una guía metodológica para el conocimiento, preparación y presentación de un instrumento pedagógico importante: ElPortafolio Académico, que debe ser realizado tanto por el o la docente(a) como por los estudiantes de una asignatura, módulo, constituyéndose en una evidencia del desarrollo y evaluación del proceso educativo en las aulas politécnicas.

A: PORTAFOLIO DEL DOCENTE
1. DEFINICIÓN. El portafolio es un instrumento pedagógico que incluye un conjunto de evidencias de tareas académicas y que utiliza eldocente como apoyo al proceso educativo sustentado en el análisis y evaluación de la enseñanza, es el profesor el que asume el proceso de recolección de la información sobre sus actuaciones docentes y el que tiene el derecho y la responsabilidad de demostrar su profesionalidad a través del proceso de validación de los mismos mediante técnicas evaluativas (ej. rúbrica).

2. OBJETIVOS.
Guiar alos estudiantes politécnicos en su actividad y desarrollo académicos.
Desarrollar la capacidad docente – estudiante para preparar o localizar información y formular, analizar y resolver problemas relacionados con la(s) asignatura(s) y el contexto.
Destacar la importancia del desarrollo individual del estudiante e integrar los conocimientos previos a la dinámica del aprendizaje.
Evidenciar loslogros o resultados de aprendizaje del estudiante y su integración en el proceso educativo.

3. VENTAJAS.
Sistematiza la información de la(s) asignatura(s), el desarrollo metodológico, y evidencia los resultados o logros de aprendizaje del estudiante en la(s) asignatura(s).
Ofrece información metodológica sobre la construcción del conocimiento.
Permite el uso de la evaluación procesual ycontínua en el proceso educativo.
Tiene un carácter cooperativo, implica una interrelación docente - estudiante en la organización y desarrollo de la tarea.
Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.
Proporciona hábitos cognitivos y valores éticos al docente yestudiante.
Desarrolla un componente motivador para el docente y estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.

4. ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DOCENTE
A: DATOS INFORMATIVOS: (Proporcionar los siguientes datos informativos)
Institución:
Facultad (Extensión o Centro de Apoyo):
Escuela:
Carrera:
Área Académica:Asignatura (módulo):
Docente:
Fecha:
B: CONTENIDOS: (Incluir los siguientes elementos del desarrollo metodológico)
Sílabo o Programa de estudios de la asignatura (PEA) bajo el formato institucional.
Planificación de la asignatura.
Matrices de pruebas parciales, principal, suspensión, que incluyan: reactivos, preguntas, problemas debidamente validados, pesos específicos de lascalificaciones.
Solución o baremos de las pruebas citadas.
Pruebas efectuadas a los estudiantes con mayor y menor puntuación.
Formatos de guías de laboratorio o trabajos prácticos (de existir).
Registro de calificación y asistencia de los estudiantes.
Ayudas didácticas: texto básico, resumen de la asignatura, guías de laboratorio.
Otros componentes académicos: investigación, vinculación, gestióndebidamente sustentados.
Comentarios sobre el rendimiento estudiantil. (en base de: estadística estudiantil, aprobación, repitencia, deserción)
Todos estos documentos deben ser entregados en formato impreso y electrónico al Director de la Carrera, Extensión o Centro de Apoyo, a los ocho días de concluido el período académico, para su evaluación respectiva.






B. PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE...