portafolio de comprencion lectora




Portafolio
Comprensión lectora




Segundo básico




Estrategia para la activación del conocimiento previo
(Lluvia de ideas)
Determinar el conocimiento previo de los alumnos.
Motivar el tema que se leerá






Se le pide al alumno o alumna que realicen una lista de palabras que asocie con el tema.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



1. Reorganización:



Como se llaman los protagoniscr protagonistasDonde vivía el chanchito
Chunchulín


Como se llama el per perritoComprensión inferencia:

¿Como crees tú que es el chanchito chinchulín (aspecto físico)?
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¿Por que crees que elchanchito chinchulín se levanto a tomar chocolate en la noche?
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¿Por qué crees tu que el chanchito chinchulín se preocupo de su amigo el perro?
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Lectura critica:
Realidad o fantasía
¿Crees túque los animales se puedan comunicar entre ellos?
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Valores
¿Crees tú que el chanchito chinchulín es un buen amigo?
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Apreciación:
¿Te gustaría tener un amigo o compañero tan preocupado como chinchulín?
______________________________________________Construcción del significado después de la lectura
Organizadores gráficos
Se le pide al alumno o a la alumna que realicen un tipo de esquema donde pongan solo las ideas principales del texto.
















Estrategia para la activación del conocimiento previo
(K.W.L)






















Estrategia para la activación del conocimiento previo
(K.W.L)Se le pide al alumno o alumna que lea el titulo y que luego transforme el titulo a una pregunta.
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Activación del conocimiento durante la lectura
Método Cloze: Existen diversas modalidades de trabajo entre ellas están:
Modalidad tradicional
Propósito de evaluación: Legibilidad,establecer niveles funcionales de lectura, evaluar habilidades para enfrentar las exigencias de los textos de áreas de diferentes contenidos.
Técnica laberinto
Propósito: consiste en la inclusión de los procedimientos de selección múltiple para monitorear la selección de los materiales de lectura y el desarrollo de la comprensión lectora.





EL DUENDE LUCAS 271
Había una vez un duendetravieso que vivía en un bosque en una cueva llena de trampas. En la entrada había un trébol de colores que era mágico.
Un día el duende viajó a una selva tropical a explorar, se transportó en una bici vieja, abandonada y voladora. Cuando llegó vio truenos en el cielo. La selva le hizo un truco de trampas.
La selva era muy grande, con animales tremendamente feroces, oscura, con árboles que...