portafolio de educacion especial






EDUCACION ESPECIAL

La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios oespecíficos.

Interprete las relaciones mostradas en el esquema de Educación inclusiva que pre- sentamos. Complete, de acuerdo con su experiencia, lo que cada participante del proceso puede aportar.

RESPUESTA:
La propuesta educativa necesita considerar, además de los aspectos cognitivos, emocionales y creativos, las diferencias individuales que marcarán el proceso de apren- dizaje. Ello tienevinculación lógica con los conocidos “pila- res de la educación” que nos hablan de aprender a conocer, a hacer, a ser, y a convivir.
El aprender a convivir es fundamental para la escuela inclusi- va, que apuesta por la riqueza de esa interacción entre estu- diantes diversos en sus circunstancias y en sus capacidades.

 ¿Qué características comunes identifico en el grupo de estudiantes a micargo?
Son activos, participativas a la hora de la clase.
 ¿Reconozco su diversidad? Si ¿Cómo?
Por medio de sus relaciones sociales y su convivencia con las demás y con migo.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


 Analice el caso que se resume a continuación. Después, comente lo que se sugiere.
CASO ALMITA

 ¿Qué puede estar sintiendo Almita?
La niña esta nerviosa, frustrada y muytriste
¿Cómo reaccionaría si estuviera en su lugar?
Considero que de la misma manera que Almita
 ¿Cuál sería su recomendación si Almita fuera su alumna?
Primero hablar con los padres de familia haciéndoles conciencia para que atraves de ellos puedan ayudar a la niña para que logre un nivel adecuado como los demás niños dice un dicho que UNIDOS HACEMOS LA FUERZA.

¿Cómo cree que debeproceder la maestra?
La maestra a mi forma de pensar debería de ser mas consiente con sus alumnos conocer las clases de problemas especiales que existen preocuparse por estudiarlos y elaborar una evaluación diagnostica al principio del año lectivo, de esta manera ella sabrá de qué manera trabajar con niños brindando una educación especial al nivel en que se encuentran los niños, ser tolerante,paciente y con mucha solidaridad oportuna.

 ¿Almita necesita atención educativa especial? Argumente su respuesta.
La niña no tiene ninguna discapacidad, lo que necesita es atención y paciencia para lograr llegar a los contenidos como los demás niños.
 Recuerde su experiencia docente. Piense en las necesidades que las niñas o los niños de su aula suelen manifestar. A partir de eso, conteste:¿cuándo sus necesidades dejan de ser normales y se consideran especia- les?  Propicie una discusión con sus compañeros de estudio, y elaboren un cuadro como el que sigue.
normales
especiales
Inquietos
Problemas con la vista
Problemas con el habla
Aprendizaje lento
Imperactivos
Dislexia
Sordo-mudos

 ¿Cuál grado de pérdida de la audición se representa en el dibujo?
Perdida severason capaces de escuchar palabras que se le griten en el oído.

 Interprete la definición dada para deficiencia visual. Póngala “en sus palabras”.
Estas deficiencias no solo son cegueras sino que estas personas acuden a tratamientos que no le ayudan y en lugar de esto les afectan más para esto es recomendable acudir a un oculista quien sabrá que tratamiento o medicamentos dar.

 Consiga undibujo esquemático del sentido de la vista e identifique el recorrido del impulso luminoso hasta el cerebro.







Enumere las razones que, según su experiencia y co- nocimiento, pueden originar la discapacidad intelectual.
Prenatales (antes de nacer, durante el embarazo)
• Infecciones maternas, como la toxoplasmosis, el VIH... • Ingestión de toxinas, como alcohol, tabaco, drogas...