portafolio neurociencia


NEUROCIENCIA
Controla el cuerpo
Reacciones emergente
Principio dos: El cerebro es muy social “
Principio tres: La búsqueda del significado es innata
Principio seis: Cada cerebro simultáneamente percibe y crea partes y todos
Principio siete: El aprendizaje implica tanto en la vida
Principio ocho: el aprendizaje siempre aplica procesos consientes e inconscientes.
Principionueve: tenemos al menos dos maneras de organizar la memoria
Principio diez: El aprendizaje es un proceso de desarrollo en el niño
El cerebro es plástico: es moldeado por la experiencia de la persona.


GARNER: KINESTESIA (MOVIMIENTO)
Todos niños aprenden rítmica pero unos los desarrollan más o menos
calculo: rítmica
anestesia
espacial
musical
lingüística
natural (ecológica)Intrapersonal = relación con el mismo
Interpersonal = relación con los demás
Perking hay una sola inteligencia y recae en la

Intrapersonal
Inteligencia
Interpersonal
Todo niño puede desarrollar las inteligencias múltiples

Kinestésia. Proceso de construcción del pensamiento psicomotriz es el psiquis unido al soma pormedio del movimiento

VIGOSTKY
Psicólogo pedagógico plantea 2 cosas muy importantes.

Zona de desarrollo real
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo potencial


Expresión corporal
Docente parvularia





Interviene con la expresión corporal




Donde se fomenta la teoría de Vygostki

Todo aprendizaje tiene que ser útil
AUTONOMÌA


AUSBEL:
Conocimientoprevio
Aprendizaje significativo
Conocimiento nuevo

Aprender a expresarse

Docente es importante



La maestra esta aquí
CONCLUSIÒN:
El niño construye conocimientos en base de la zona real y la maestra interviene en la zona de desarrollo próximo y zona de desarrollo potencial
Cuando aprendemos a construir el conocimiento es un conocimiento epistemológico



AUSBEL averígüeselo que tiene el niño y edúquese
El conocimiento previo se une con el conocimiento nuevo y se da un conocimiento
Aprendizaje significativo le sirve socialmente y persona durante tiempo
Autonomía y desarrolla el cerebro llega a la madurez

EXPRESIÒN CORPORAL
Afectiva es aprendizaje

HAXIOLOGIA está atravesado por laPráctica de valores
Conocimiento
Afectivo. (sentimientos)
cognoscitivo

Martha Sánchez: el cerebro es desarrollo de toda la afectividad, desarrolla el todo.
Las artes de un principio básico
La CREATIVIDAD educaciónpor el arte
Tiene para sí mismo
Un proceso de apreciación del arte

Estética








TALLER N°1
Nombre Katherine Semanate
Curso.- 2 do semestre “B”
Fecha.- 18 de diciembre de 2012
TEMA.- IMAGEN Y MOVIMIENTO.
Objetivo.- Desde la construcción del esquema corporal facilitar el movimiento y la imagen.
Desarrollo. Al iniciar laclase comenzamos con ejercicios de calentamiento los cuales fueron guiados con la ayuda del Dr.- Cando como ejercitar la respiración, estiramiento de músculos.
Procedimos a dividirnos en grupos el primer grupo de la señorita Adriana Villa realizo una hermosa flor con la ayuda del licenciado y segundo grupo en cambio realizo una hermosa cascada las primeras chicas iban sentadas las segundasarrodilladas y las ultimas paradas para dar esa ilusión de cascada.
Cada grupo tenía que realizar una figura movible el cual realizaron una oruga una mariposa una tortuga y un camaleón y otro grupo realizo un carruaje un pulpo un avión.

CONCLUSION.
En el tema de imagen y movimiento es muy interesante ya que nos ayuda con la memoria visual y la coordinación ya que todas debemos ir a un solo...