POSIBILIDADESDECONTINUIDADDEESTUDIOSSUPERIORES








POSIBILIDADES DE CONTINUIDAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
Trabajo de Orientación











Integrantes: Katherine Vasquez Rauque y Paula Francisca Zumelzu
Nombre Profesor(a): Sra. Inés Araneda
Asignatura: Orientación
Fecha de entrega: 8 de Julio de 2015

Índice:
Portada 1
Índice 2
Introducción 3
Factores a considerar 4
¿Dónde puedo continuar con mis estudiossuperiores?
Universidades 5
Institutos Técnico Profesionales y CFT 8
FFAA y de Orden: 10
La PDI 10
La Escuela Naval 11
La Escuela de Gendarmería 11
La Escuela de Carabineros 11
La Escuela de Aviación 12
La Escuela Militar 12
Conclusión 14
Linkografía 15


Introducción:
Educación superior, enseñanza superior, estudios superiores o educación terciaria, se refiere a la últimaetapa del proceso de aprendizaje académico. Se imparte en las universidades o academias superiores.
Es un paso posterior a la educación secundaria, y es común, aunque no imprescindible, que exista una selección de acceso a las instituciones de enseñanza superior basada en el rendimiento escolar durante la etapa secundaria o en un examen de acceso a la universidad. Según el país, este examen puedenser de ámbito estatal, local o propio de cada universidad.
La preparación que brinda la educación superior es de tipo profesional o académica. Se distingue entre estudios de pregrado y posgrado (Máster y Doctorado) según el sistema de titulación profesional y grados académicos. Los establecimientos de educación superior han sido tradicionalmente las universidades, pero además se consideran otroscentros educacionales como institutos, escuelas profesionales o escuelas técnicas, centros de formación del profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. adscrita a una universidad local.
Aparte de la enseñanza, una función importante que se tiene en cuenta en la educación superior es la actividad de investigación en los distintos niveles del saber. Otra importante función es la quecorresponde a las actividades de extensión, donde se procura la participación de la población y se vuelca hacia ella los resultados.
Con base en lo anterior, se puede afirmar que la educación superior y de cualquier otra índole debe trascender a la sociedad. La educación superior que no se involucre socialmente deja mucho que desear, debido a que lo ideal de la educación es que la persona que la recibacomprenda que es un ser social y que debe servirle no solo a sí mismo, sino también a la sociedad a la cual pertenece o dentro de la cual interactúe.
En la actualidad con la globalización, por ejemplo, otro de los roles de la educación, en la mayoría de los países del mundo, consiste en ver a la misma, como una inversión, esto es el llamado capital humano, donde los grados obtenidos o lascertificaciones, son las credenciales que determinan el valor que la persona tiene y que la representa en el mercado laboral. Bajo este rol el profesionista pierde su cultura de origen y adquiere la de la comunidad mundial.
La educación superior en Chile se rige de acuerdo a la reforma a la educación de 1981, que creó tres entidades de formación para estudios avanzados en diversas materias del quehacerhumano, tras el egreso del estudiante de la Educación secundaria (también llamada Enseñanza Media en Chile):
Centros de formación técnica (CFT), que imparten carreras con duración no superior a 3 años y medio y entrega el título de "técnico de nivel superior".
Institutos profesionales (IP), que imparten carreras técnicas y carreras profesionales que no requieren el grado de licenciado (sinlicenciatura).
Universidades, que imparten carreras y planes de estudio para carreras profesionales, magíster y doctorados.
Factores a considerar para la continuidad de estudios superiores:
NEM: Son las Notas de Enseñanza Media, corresponde a uno de los factores que se usan en Chile, junto a la P.S.U. y el Ranking de Notas, para el cálculo de puntaje ponderado para el ingreso a las universidades del...