posmodernidad

ENSAYO
POSMODERNIDAD
Para comenzar este ensayo realizaremos un paralelismo entre modernidad y posmodernidad. La modernidad se caracterizó por sus “sociedades disciplinarias”, como la calificó Foucault, cuya característica es la organización de grandes centros de encierros. El individuo pasaba sucesivamente de un círculo cerrado a otro: concentrar, repartir en el espacio, ordenar en el tiempo,componer en el espaciotiempo una fuerza productiva.
Como cabe esperar estas sociedades disciplinarias entran en crisis para dar lugar luego a las “sociedades de control”, donde los controles constituyen una modulación, una suerte de moldeado autodeformante que cambia permanentemente y a cada instante. Este tipo de control se ejerce “al aire libre” y reemplaza a las antiguas disciplinas queactuaban en el periodo de los sistemas cerrados. Todos los regímenes que conforman las sociedades se ven atravesados por características que lo determinan.
Estamos al inicio de algo. En el régimen carcelario la búsqueda de “penas sustitutorias”. Al menos para los delitos menores y la utilización de collarines electrónicos que imponen al condenado la permanencia en su domicilio durante ciertas horas.En el régimen escolar las formas de control continuo y la acción de la formación permanente sobre la escuela, el correspondiente abandono de toda investigación en el seno de la Universidad, la introducción de la empresa en todos los niveles de escolaridad.
En el régimen hospitalario, la nueva medicina “sin médicos ni enfermos” que localiza enfermos potenciales y grupos de riesgos y que enabsoluto indica un progreso de la individuación como a menudo se dice, sino que sustituye el cuerpo individual o numérico por una materia “dividual” cifrada que es preciso controlar.
En el régimen empresarial los nuevos modos de tratar el dinero, de tratar los productos y de tratar a los hombres que ya no pasan por la antigua forma de la fábrica. Son ejemplos mínimos, pero que nos permiten comprendermejor lo que hay que entender por “crisis de las instituciones”, es decir la instalación progresiva y dispersa de un nuevo régimen de dominación.
Es así como la posmodernidad va modulando todos los estamentos que conforman la sociedad.
Si bien en nuestro ensayo generalizaremos sobre la posmodernidad en su totalidad, haremos referencia en particular a la educación y los nuevos paradigmas por loscuales ésta se ve atravesada

DE CÓMO LA EDUCACIÓN PASA DE MOLDEAR A MODULAR

Ambos términos fueron introducidos originalmente por el filósofo francés Gilles Deleuze. Siguiendo la teoría de Foucault sobre las sociedades disciplinarias, Deleuze observa que una manera posible de encarar un cierto tipo de transformaciones producidas en los últimos años es la del cambio en la manera en quese concibe y practica el cuerpo y los contenidos a ser transmitidos en las instituciones de encierro.
En el caso particular de la educación, el primer punto a señalar es que, aunque las transformaciones sean palpables en la actualidad, las desviaciones respecto del modelo clásico de la educación fueron patentes ya en los tiempos de la Ilustración. Y estas bifurcaciones procedían precisamente de lacrítica a la paradoja que habita en el pensamiento ilustrado: la consagración de la desigualdad educativa como condición de posibilidad para la instauración ideológica de la igualdad, esto es, la contradicción entre una desigualdad de hecho y una igualdad de derecho.
En la segunda mitad del siglo XIX, cuando las instituciones educativas comenzaron ya a constituir un verdadero sistema universalde enseñanza, fue el filósofo alemán F. Nietzsche quien, entre muchos otros, fustigó la pedagogía moderna, aludiendo a la “formación histórica”. Según Nietzsche, las personas jóvenes son obligadas a envejecer prematuramente a través de una educación que privilegia el aprendizaje constante, masivo y sin relieves ni variantes de una gran cantidad de sucesos ocurridos antes de las vidas de estas...