Posmodernidad

TRABAJO PRACTICO Nº4
HERMENEÚTICO

“Adolescencia, posmodernidad y escuela”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº9
“Domingo Faustino Sarmiento”


PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL


Campo de Formación General

Materia: Nuevos Escenarios: Cultura, tecnología y subjetividades

Cuatrimestral: Segundo cuatrimestre 2012

Profesor: Romero Alberto

Alumnas: MontalvoPoma Grisel

Año: 2012






1.- Ubicar el texto en el contexto
“La edad de la cultura que llamamos posmodernidad…seria la época del desencanto, del fin de las utopías, de la ausencia de los grandes proyectos que descansaban en la idea de progreso”
Los autores de dicho párrafo mencionado son Guillermo Obiols y Silvia Di Segni Obiols.
GUILLERMO OBIOLS
• Nació el 24 demayo de 1950 en la ciudad de La Plata, Argentina.
• Su primaria la hizo en la escuela “Joaquín V. Gonzales” y su secundario en el “Colegio Nacional”.
• Ingreso a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación en la Universidad de La Plata
• Se recibió de profesor de Filosofía y es docente, investigador, ensayista.
• Brindo servicio militar obligatorio. Al año siguiente en la guarniciónCampo de Mayo denuncio ante la CONADEP en 1984 los delitos que allí presencio.
• La dictadura lo mantuvo alejado de la Universidad de La Plata hasta que el restablecimiento de la democracia hizo posible que volviera a estos claustros. Para ese entonces, su preocupación intelectual ya estaba centrada en la educación en general y la enseñanza de la filosofía en particular, un campo que resultabade escasa significación para las capillas académicas y que él desarrolló y prestigió con su trabajo.
• En 1985 tomó a su cargo la cátedra de "Planificación Didáctica y Prácticas de la enseñanza en Filosofía" y definió lo que, a su juicio, son los principales problemas de la didáctica de la filosofía y de la situación de su enseñanza en la Argentina. Instaló la reflexión acerca de ellapresentando proyectos de investigación y seminarios de profundización y fomentó el debate académico solicitando en los Congresos Nacionales que se dedicara una mesa para discutir la relación entre la filosofía y su enseñanza.
• El afán de Guillermo de influir en los cambios que introdujo la reforma educativa se reflejó no sólo en la propuesta de contenidos que realizara con el Dr. Guariglia alMinisterio de Educación.
• En 1997 publicó La escuela necesaria, una obra acerca de cómo debía ser según su opinión la educación polimodal que se había aprobado y aún no estaba en funcionamiento.
SILVIA DI SEGNI OBIOLS
• Es argentina y esposa de Guillermo Obiols
• Es medica y psiquiatra
• Docente del Departamento de Humanidades Medicas de la Facultad de Medicina y de la Universidad de BuenosAires.
• Jefa del Departamento de Filosofía y Psicología del Colegio Nacional de Buenos Aires
• Autora de Psicología uno de los otros
• Co-autora de Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria con Guillermo Obiols
El libro “Adolescencia, posmodernidad y escuela”, un enfoque psicoanalítico realizado con Guillermo en 1991 ganó el premio José Bleger Otorgado por la Asociación PsicoanalíticaArgentina.






2.- Conceptos claves
- Posmodernidad.- El término posmodernidad o postmodernidad designa generalmente a un amplio número de movimientos artísticos, culturales, literarios y filosóficos del siglo XX, definidos en diverso grado y manera por su oposición o superación de las tendencias de la Edad Moderna. En sociología en cambio, los términos posmoderno y posmodernización serefieren al proceso cultural observado en muchos países en las últimas dos décadas, identificado a principios de los '70, esta otra acepción de la palabra se explica bajo el término posmaterialismo.
Las diferentes corrientes del movimiento postmoderno aparecieron durante la segunda mitad del siglo XX. Aunque se aplica a corrientes muy diversas, todas ellas comparten la idea de que el proyecto...