Post Título innovación y creatividad Educativa

Prueba parcial Nº1
PT. Innovación y creatividad educativa

1.- Semejanzas entre las teorías conductistas y cognoscitivistas
Ambas se relacionan con la experiencia del individuo con el medio, el cual actúa en base a dicha experiencia, ya sea esta positiva o negativa, generará su forma de actuar, conocimientos nuevos y aprendizajes de los errores.
En ambas se realizan evaluaciones previas,aunque con finalidades diferentes, ña conductivista evalúa cómo iniciar la instrucción y qué refuerzos se requieren para lograr el aprendizaje, mientras que la cognoscitivista busca la predisposición para el aprendizaje del individuo y planea la instrucción de un modo más asimilable para el estudiante.
Comparten estrategias de instrucción, tales como la retroalimentación, que en el primer caso seusa para producir cambios de conducta y orientarlas hacia el fin deseado, mientras que en el segundo caso se orienta hacia el conocimiento de los resultados y es usado para guiar y apoyar las conexiones mentales de instrucción. Ambas fijan objetivos y el rendimiento se mide en base al logro de ellos.
2.- Diferencias entre teorías conductistas y cognoscitivistas
Mientras la teoría cognoscitivapone énfasis en promover el pensamiento y el razonamiento como generador de nuevas ideas y así promover la construcción del aprendizaje, la conductista se basa en la conducta y tiene como objetivo cambiarlas o modelarlas en base a estímulos y respuestas; es decir, que el ser humano puede ser condicionado en su aprendizaje.
La teoría cognoscitiva es de aprendizajes activos, su rol en la educaciónes promover nuevos caminos y nuevas formas de aprender, siendo el niño el principal protagonista de su aprendizaje es decir, es un aprendizaje activo, donde cuestionan el conocimiento por si mismos. Mientras en la conductista, sitúa al niño como un ser receptivo, es decir su aprendizaje es pasivo, donde sólo aprende y mantiene conductas enseñadas por otros a través de la repetición, memorización yde estímulos positivos y negativos, el niño es manipulado por el profesor.
La teoría conductista fomenta la dependencia del estudiante, el cual depende de la transmisión de conocimientos de otros, mientras la cognoscitiva fomenta la independencia del estudiante, quien sólo depende de él mismo, su interés y su esfuerzo para lograr el aprendizaje y conocimiento esperado.
La teoría conductista esuna copia de la realidad, pues el conocimiento se estructura externamente, mientras que la cognoscitivista es una interpretación de la realidad, donde el conocimiento se estructura internamente.
La teoría cognoscitivista considera el aprendizaje como un proceso interno de modificación de estructures mentales que posibilitan una mayor capacidad para procesar información, además se basa en loafectivo, lo cual provoca el interés y esfuerzo necesario por aprender y genera un comportamiento menos predecible. Mientras la conductista considera el aprendizaje como un proceso mecánico de asociación de estímulos y respuestas a condiciones externas, se basa en la repetición y en la memoria y genera un comportamiento predecible.

2.- Ejemplos sobre los componentes de la personalidad de la teoríaFreudiana
Un adulto con sobrepeso que se encuentra a régimen por problemas de salud asociados a su obesidad, concurre a un almuerzo con amigos y todos piden suculentos platos de comida chatarra. Mira la carta y no puede decidir entre estos platos y un desabrido, pero saludable hipocalórico. Finalmente se decide por el hipocalórico y una bebida dietética.
Yo: El adulto que no puede decidir entreuna comida sabrosa, pero tóxica y una saludable, pero un poco menos atractiva.
Ello: La tentación de salirse de la dieta, para estar a la par con el resto.
Súper yo: Es privilegiar su salud por sobre seguir la conducta de la mayoría.
Una señora joven se encuentra en una caja del supermercado cancelando sus compras, cuando se percata que la cajera le entrega vuelto de más. Faltan varios días...